Gestión de sí y educación del cuerpo en contexto : perspectivas y tensiones de la educación Argentina
| Publicado en: | Estudios pedagógicos. Vol. 42 No. 1 (2016),299-309 42. Valdivia : Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2016 |
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| Formato: | Artículo |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.11037/pr.11037.pdf https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100019 https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/101303 10.4067/S0718-07052016000100019 |
| Resumen: | El artículo da cuenta de los modos de constitución del cuerpo en la educación en general y los efectos de la Educación Física de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) en particular, a partir de discursos del presente que irrumpen con la universalidad y la homogeneidad de la Educación y colocan la diferencia y el reconocimiento individual como punto de partida. El trabajo identifica un desplazamiento que se produce en el curriculum, que lleva a poner en tensión al sujeto universal como objetivo y contenido de la educación, produciendo una apertura hacia el sujeto singular -el individuo- como punto de partida de la Educación. The article reports on the types of construction of the body on education in general, and the particular case of the effects of Physical Education in the Province of Buenos Aires (Argentina) from the current discourse that appears with the universality and homogeneity of Education placing the difference and recognition of the individual as a starting point. The paper identifies a shift occurring in the curriculum, which enhances a tension point of the universal subject as the main purpose and content of education, this leads to the possibility of the singular subject -the individual - as the starting point of education. O artigo dá conta dos modos de constituiçao do corpo na educaçao em geral e dos efeitos da Educaçao Física da Província de Buenos Aires (Argentina) em especial, a partir de discursos do presente que emergem com a universalidade e a homogeneidade da Educaçao e colocam a diferença e reconhecimento individual como ponto de partida. Identifica-se um deslocamento produzido no currículo, pondo em tensao o sujeito universal como objetivo e conteúdo da educaçao, produzindo uma abertura para o sujeito singular - o indivíduo - como o ponto de partida da educaçao. |
| Notas: | Documento incorporado en 2019 en el marco del "Programa de becas de experiencia laboral" de la Biblioteca Profesor Guillermo Obiols para estudiantes de Bibliotecología, a partir de un procedimiento técnico de captura de datos desarrollado por el personal del IdIHCS. |
| Descripción Física: | p.299-309 |
| ISSN: | ISSN 0718-0705 |