Elementos para una didáctica del jugar en educación física entre la concepción docente, invitación y saberes en clave de derecho /
| Publicado en: | M. Dupuy y L. Gómez Smyth (Eds.) - Conversaciones sobre juego y jugar : derecho, enseñanza y territorio escolar. - . Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Universidad de Flores, 2022 |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Libro |
| Lengua: | español |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5960/pm.5960.pdf Recurso relacionado |
| Resumen: | El escrito tiene por objetivo describir e interpretar categorías asociadas (concepciones sobre juego, invitaciones a jugar, dimensiones sobre el saber jugar) alrededor de un modelo culturalista y crítico de la educación en general y de la educación física en particular. En un primer momento nos ocupamos de presentar características de docentes que, distanciados/as de una visión instrumental del juego, buscan resignificarlo desde una concepción de derecho y socialización cultural y cómo, sobre este modo de pensar el juego en la escuela, proyectan sus invitaciones e intervenciones como educadores/as. En segundo lugar, se exponen dimensiones sobre los saberes ligados al juego y sobre aquello que conllevaría ser un/a buen/a jugador/a, en articulación con el desafío de montar lo lúdico en diferentes prácticas que vienen siendo sistematizadas en el orden de lo que ha sido designado como cultura corporal, cultura de movimientos o cultura corporal de movimientos. En algunos pasajes se pueden observar imágenes y fragmentos de entrevistas que son resultado de investigaciones recientes en el marco del grupo de estudio que integran docentes, egresados/as y estudiantes de la Facultad en Actividad Física y Deporte de UFLO Universidad. |
| Descripción Física: | p. 74-94 |
| ISBN: | 9789877101157 |