Características de desempeño en un instructor SENA. Un estudio de caso desde la perspectiva de los aprendices del último trimestre de etapa lectiva del año 2024
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2960/te.2960.pdf |
| Resumen: | Esta investigación busca analizar las concepciones de los aprendices del servicio nacional de aprendizaje SENA de Colombia, sobre las características que ellos consideran debe tener un instructor que oriente formación en esta institución de formación para el trabajo y el desarrollo humano. Específicamente qué características debe presentar el instructor en su componente del ser, del hacer y del saber, desde la perspectiva de los aprendices. Cuando se aborda las características del ser, lo que se pretende es sondear las características personales que los aprendices valoran en sus docentes, aun sabiendo que no se trata de atributos que puedan abordarse mediante la formación, sino que son aquellas características personales que son cualidades innatas del instructor y que lo diferencian de otros instructores. Esta información recolectada es importante para comprender mejor las necesidades de nuestros aprendices en cuanto a su interacción con los instructores en el ámbito de la formación profesional y sería el insumo para profundizar en nuevos proyectos que determinen causalidades entre estas características y el desarrollo de la formación de los aprendices. Los fundamentos se apoyan en el evaluar del quehacer instructor desde la perspectiva del alumno como: Habilidades en Clase, Personalidad y Actitud (como cualidades innatas del instructor), Asistencia y Dedicación, Evaluación de la Clase, Conocimientos del Instructor, Empleo de Material y Actividades de Apoyo, Método de Enseñanza. El análisis se basa en modelos de agrupamiento de variables para recolectar la información de percepción de los aprendices que se utiliza en esta investigación. La estrategia metodológica se inscribe en un diseño flexible, de corte cualitativo que recoge datos para determinar cuáles son las características en los instructores a través de la aplicación de grupos focales a aprendices. Para el desarrollo de la investigación se tomaron como referencia tres dimensiones que permiten agrupar características valoradas por los aprendices en sus instructores: la dimensión personal, la dimensión disciplinar y la dimensión pedagógica, (que incluye la didáctica). Con base en estas dimensiones se agrupan las características descritas por los aprendices entrevistados respondiendo a la pregunta de investigación planteada en el problema de investigación ¿Cuáles son las características de un instructor SENA que son valoradas por los aprendices? y cuyos resultados ratifican la clasificación en dimensiones realizada por Villaroel & Bruna, (2017) y a las características personales, disciplinares y pedagógicas de la literatura consultada y tomada como guía para el desarrollo de la investigación. This research seeks to analyze the conceptions of the apprentices of the National Learning Service - SENA of Colombia, about the characteristics that they consider an instructor should have to guide the training in this training institution for work and human development. Specifically, what characteristics should the instructor present in his component of being, doing and knowing, from the perspective of the learners. When the characteristics of the being are addressed, the aim is to probe the personal characteristics that learners value in their teachers, even knowing that these are not attributes that can be addressed through training, but rather they are those personal characteristics that are innate qualities of the instructor and that differentiate him from other instructors. This information collected is important to better understand the needs of our trainees in terms of their interaction with instructors in the field of vocational training and would be the input to delve into new projects that determine causalities between these characteristics and the development of training of the apprentices. The foundations are based on the evaluation of the instructor's work from the student's perspective such as: Class Skills, Personality and Attitude (as innate qualities of the instructor), Attendance and Dedication, Class Evaluation, Instructor Knowledge, Use of Material and Activities Support, Teaching Method. The analysis is based on variable grouping models to collect the perception information of the learners used in this research. The methodological strategy is part of a flexible, qualitative design that collects data to determine the characteristics of instructors through the application of focus groups to apprentices. For the development of the research, three dimensions were taken as reference that allow grouping characteristics valued by the learners in their instructors: the personal dimension, the disciplinary dimension and the pedagogical dimension, (which includes didactics). Based on these dimensions, the characteristics described by the interviewed apprentices are grouped, responding to the research question posed in the research problem: What are the characteristics of a SENA instructor that are valued by the apprentices? and whose results ratify the classification in dimensions made by Villaroel & Bruna, (2017) and the personal, disciplinary and pedagogical characteristics of the literature consulted and taken as a guide for the development of the research. |
| Descripción Física: | 97 p. |