| Resumen: | La investigación tendrá como contexto a la Escuela Bilingüe Intercultural "Cacique Pelayo", U.E.P N° 72, de la Provincia del Chaco. El objetivo del TFI fue realizar una averiguación acerca del impacto que produce en los y las estudiantes, la labor de Profesores/as de Lengua y Literatura que trabajan la perspectiva de género. Teniendo en cuenta a la E.S.I. como eje transversal, se desarrolla una intención educativa que aliente a las y los estudiantes a intercambiar ideas para fomentar las habilidades de comunicación oral y social, valiéndose de los materiales y recursos disponibles en el espacio curricular de la enseñanza de Lengua y Literatura. El estudio expone además cómo la socialización de las y los jóvenes ocurre al sobrellevar diferentes comportamientos, enseñados o aprendidos implícitamente, a través de la convivencia en el uso del aula. Se desprende a modo de conclusión, que el proceso de diálogo, teniendo presente la dimensión multicultural de la escuela, será una importante estrategia de aprendizaje cooperativo, ya que permite a las y los jóvenes compartir y consolidar su propio conocimiento, ofreciendo respeto y empatía a los aportes de los demás miembros. Por lo que es fundamental reconsiderar las prácticas y modos en que los discursos sociales, a través de los distintos soportes formativos y didácticos, se distribuyen entre los y las estudiantes en las aulas argentinas.
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