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| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 001 |
TESIS02353 |
| 008 |
190506s2022####|||#####|m########0#####d |
| 100 |
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|a Pérez, Gerardo Ariel
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| 700 |
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|a Menéndez, Fabiana
|e dir.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Las preceptorías en la escuela secundaria obligatoria
|b : la construcción y los desafíos de su dimensión docente en el Sistema de Pregrado de la UNLP
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 300 |
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|a 41 p.
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| 502 |
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|g Trabajo final integrador
|b Especialista en Pedagogía de la Formación
|c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
|d 2022-08-22
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| 520 |
3 |
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|a Desde hace quince años, la obligatoriedad de la escuela secundaria en Argentina viene abriendo paso a nuevos discursos y prácticas necesarias para convertir los principios de inclusión en algo más que letra normativa. En este trabajo nos preguntamos concretamente por los cambios que ha transitado el colectivo de preceptoras/es a partir de la sanción de la Ley Nacional N° 26.206, cuando las tareas administrativas y de disciplinamiento propias de las preceptorías chocaron con el paradigma de derechos que instalaba la nueva legislación. El campo de las políticas públicas a nivel central e institucional se vio interpelado a diseñar e implementar estrategias para repensar el cargo y profundizar su dimensión docente. Las políticas gremiales docentes también intervinieron en ese sentido.
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| 653 |
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|a Preceptoría
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| 653 |
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|a Escuela secundaria
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| 653 |
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|a Obligatoriedad
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| 653 |
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|a Inclusión educativa
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| 653 |
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|a Convivencia
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2369/te.2369.pdf
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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| 942 |
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|c TES
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| 952 |
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|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2369/te.2369.pdf
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