Ser estudiante a distancia : las tramas de una construcción
| Publicado en: | Seminario Internacional de Educación a Distancia de la Red Universitaria de Educación a Distancia de Argentina (RUEDA) (9 : 2022 : Mar del Plata) - Escenarios inéditos en la Educación Superior. Perspectivas, huellas y emergentes - . Mar del Plata : Universidad Nacional de Mar del Plata, 2024 |
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| Formato: | Documento de evento |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17228/ev.17228.pdf https://rueda.cin.edu.ar/images/Libros/RUEDA-Libro-2024-Tecnologia |
| Resumen: | La irrupción de las tecnologías digitales en general y de Internet en particular, ha provocado cambios, configurando lo que podríamos definir como un nuevo paradigma cultural. Se han modificado los comportamientos individuales y los modelos organizativos y, especialmente, aquellos procesos que afectan a la producción, distribución y uso de conocimiento. En particular, en este trabajo nos interesa analizar cómo esos cambios han permitido reconceptualizar las formas de ser, estar y actuar de las y los estudiantes en el marco de propuestas educativas en modalidad a distancia. Para ello, vamos a plantear la centralidad que ocupa el concepto de posición y oficio de estudiante, así como un conjunto de decisiones tecno-pedagógicas que permiten la construcción de una experiencia particular dentro de los escenarios educativos actuales: la de ser estudiante a distancia y los procesos y actores implicados en su construcción. The irruption of digital technologies in general and of the Internet in particular has caused changes, configuring what we could define as a new cultural paradigm. Individual behaviors and organizational models have been modified, as well as those processes that affect the production, distribution and use of knowledge. In this paper we are particularly interested in analyzing how these changes have allowed us to reconceptualize the ways of being, staying and acting of students in the educational proposals framework in a distance modality. To achieve this we will consider the centrality of the concept of position and job of the student, as well as a set of techno-pedagogical decisions that allow the construction of a particular experience within current educational scenarios: the experience of being a distance student and the actors and processes involved in its construction. |