Desarrollos recientes en educación comparada : mitos, enredos y maravillas
| Publicado en: | Archivos de Ciencias de la Educación. Vol. 17 No. 23 (2023),e120 17. Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2023 Dosier: Acerca de la educación comparada: desarrollos actuales y proyecciones de un área de estudios |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17020/pr.17020.pdf https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/archivose120 10.24215/23468866e120 |
| Resumen: | La educación comparada, como campo de estudio, se aferra a dos mitos de su propia cosecha: que es útil para asesorar a los gobiernos sobre política educativa y que se dedica a comparar. Sus enredos son más recientes que sus mitos, aunque casi igual de corrosivos: por ejemplo, que PISA y las clasificaciones mundiales de las universidades son una forma de educación comparada, y que esta última se describe bien con la nomenclatura "educación comparada e internacional". La buena noticia es que comienza a ser posible plantear por qué la "educación comparada" sigue transformándose pero también por qué es improbable que desaparezcan sus principales enigmas intelectuales. Comparative education, as a field of study, clings to two myths of its own making: that it is useful for advising governments about educational policy; and that comparative education compares. The muddles of comparative education are more recent than its myths, but are almost as corrosive: for example, that PISA and university world-rankings are a form of comparative education; and that comparative education is well described by the nomenclature "comparative and international education". The good news is that it is becoming possible to suggest why "comparative education" keeps morphing but also why its core intellectual puzzles are unlikely to disappear. |
| Descripción Física: | p.e120 |
| ISSN: | ISSN 2346-8866 |
MARC
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| 001 | ARTI16919 | ||
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| 100 | |a Cowen, Robert |u Institute of Education, University College London, Reino Unido | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Desarrollos recientes en educación comparada |b : mitos, enredos y maravillas |
| 246 | 3 | 3 | |a Recent developments in comparative education |b myths, muddles, and marvels |
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| 300 | |a p.e120 | ||
| 520 | 3 | |a La educación comparada, como campo de estudio, se aferra a dos mitos de su propia cosecha: que es útil para asesorar a los gobiernos sobre política educativa y que se dedica a comparar. Sus enredos son más recientes que sus mitos, aunque casi igual de corrosivos: por ejemplo, que PISA y las clasificaciones mundiales de las universidades son una forma de educación comparada, y que esta última se describe bien con la nomenclatura "educación comparada e internacional". La buena noticia es que comienza a ser posible plantear por qué la "educación comparada" sigue transformándose pero también por qué es improbable que desaparezcan sus principales enigmas intelectuales. | |
| 653 | |a Mitos de identidad | ||
| 653 | |a Yuxtaposición | ||
| 653 | |a Lectura de lo global | ||
| 520 | 3 | |a Comparative education, as a field of study, clings to two myths of its own making: that it is useful for advising governments about educational policy; and that comparative education compares. The muddles of comparative education are more recent than its myths, but are almost as corrosive: for example, that PISA and university world-rankings are a form of comparative education; and that comparative education is well described by the nomenclature "comparative and international education". The good news is that it is becoming possible to suggest why "comparative education" keeps morphing but also why its core intellectual puzzles are unlikely to disappear. | |
| 653 | |a Identity myths | ||
| 653 | |a Juxtaposition | ||
| 653 | |a Reading the global | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |