Desarrollos recientes en educación comparada : mitos, enredos y maravillas

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Archivos de Ciencias de la Educación. Vol. 17 No. 23 (2023),e120 17. Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2023 Dosier: Acerca de la educación comparada: desarrollos actuales y proyecciones de un área de estudios
Autor Principal: Cowen, Robert
Formato: Artículo
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17020/pr.17020.pdf
https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/archivose120
10.24215/23468866e120
Resumen:La educación comparada, como campo de estudio, se aferra a dos mitos de su propia cosecha: que es útil para asesorar a los gobiernos sobre política educativa y que se dedica a comparar. Sus enredos son más recientes que sus mitos, aunque casi igual de corrosivos: por ejemplo, que PISA y las clasificaciones mundiales de las universidades son una forma de educación comparada, y que esta última se describe bien con la nomenclatura "educación comparada e internacional". La buena noticia es que comienza a ser posible plantear por qué la "educación comparada" sigue transformándose pero también por qué es improbable que desaparezcan sus principales enigmas intelectuales.
Comparative education, as a field of study, clings to two myths of its own making: that it is useful for advising governments about educational policy; and that comparative education compares. The muddles of comparative education are more recent than its myths, but are almost as corrosive: for example, that PISA and university world-rankings are a form of comparative education; and that comparative education is well described by the nomenclature "comparative and international education". The good news is that it is becoming possible to suggest why "comparative education" keeps morphing but also why its core intellectual puzzles are unlikely to disappear.
Descripción Física:p.e120
ISSN:ISSN 2346-8866

MARC

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100 |a Cowen, Robert  |u Institute of Education, University College London, Reino Unido 
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246 3 3 |a Recent developments in comparative education  |b myths, muddles, and marvels 
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520 3 |a La educación comparada, como campo de estudio, se aferra a dos mitos de su propia cosecha: que es útil para asesorar a los gobiernos sobre política educativa y que se dedica a comparar. Sus enredos son más recientes que sus mitos, aunque casi igual de corrosivos: por ejemplo, que PISA y las clasificaciones mundiales de las universidades son una forma de educación comparada, y que esta última se describe bien con la nomenclatura "educación comparada e internacional". La buena noticia es que comienza a ser posible plantear por qué la "educación comparada" sigue transformándose pero también por qué es improbable que desaparezcan sus principales enigmas intelectuales. 
653 |a Mitos de identidad 
653 |a Yuxtaposición 
653 |a Lectura de lo global  
520 3 |a Comparative education, as a field of study, clings to two myths of its own making: that it is useful for advising governments about educational policy; and that comparative education compares. The muddles of comparative education are more recent than its myths, but are almost as corrosive: for example, that PISA and university world-rankings are a form of comparative education; and that comparative education is well described by the nomenclature "comparative and international education". The good news is that it is becoming possible to suggest why "comparative education" keeps morphing but also why its core intellectual puzzles are unlikely to disappear. 
653 |a Identity myths 
653 |a Juxtaposition 
653 |a Reading the global 
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542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/