La mujer y la educación de la primera infancia en la Argentina en la década de 1960

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Educativa. Vol. 21 No. 2 (2018),252-268 21. Goiânia : Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2018
Autor Principal: Fernández Pais, Mónica
Formato: Artículo
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14409/pr.14409.pdf
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/128528
http://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/7122
Resumen:En este artículo abordaremos algunas cuestiones relacionadas con la Educación Inicial y el protagonismo de las mujeres en la misma en los albores de la segunda mitad del siglo XX. Nos interesa analizar cómo se constituye un modo de ser "maestra jardinera" y para ello debemos remontarnos a los aportes de los primeros pensadores que advertían sobre el lugar protagónico de la madre en la construcción de una sociedad nombrada como educada. Las prescripciones para ser mujer y madre parecen influir de modo decisivo en las representaciones acerca del ser "maestra jardinera".
Neste artigo, abordaremos algumas questoes relacionadas à Educaçao Infantil e o papel da mulher no início da segunda metade do século XX. Interessa-nos analisar como se constitui um modo de ser "jardineiro mestre" e, para isso, devemos voltar às contribuiçoes dos primeiros pensadores que alertaram sobre o lugar protagônico da mae na construçao de uma sociedade denominada de educada. As prescriçoes de ser mulher e mae parecem ter influência decisiva sobre as representaçoes de ser professora dos mais jovens, registradas nas fontes primárias e testemunhos da história oral.
In this article we will address some issues related to Early Education and the role of women in it at the dawn of the second half of the twentieth century. We are interested in analyzing how a way of being "master gardener" is constituted and, for that, we must go back to the contributions of the first thinkers who warned about the protagonic place of the mother in the construction of a society named as educated. The prescriptions for being a woman and a mother seem to have a decisive influence on the representations about being a teacher of the youngest ones, as recorded in the primary sources and testimonies of oral history.
Descripción Física:p.252-268
ISSN:ISSN 1983-7771

MARC

LEADER 00000nab a2200000 a 4500
001 ARTI14405
008 230422s2018####|||#####|#########0#####d
100 |a Fernández Pais, Mónica  |u Universidad Nacional de La Plata, IdIHCS; Universidad de Buenos Aires, IICE 
245 1 0 |a La mujer y la educación de la primera infancia en la Argentina en la década de 1960 
246 3 3 |a Women and education of first childhood in Argentina in the 1960s 
246 3 3 |a Mulheres e educaçao da primeira infância na Argentina na década de 1960 
041 7 |2 ISO 639-1  |a es 
300 |a  p.252-268 
520 3 |a En este artículo abordaremos algunas cuestiones relacionadas con la Educación Inicial y el protagonismo de las mujeres en la misma en los albores de la segunda mitad del siglo XX. Nos interesa analizar cómo se constituye un modo de ser "maestra jardinera" y para ello debemos remontarnos a los aportes de los primeros pensadores que advertían sobre el lugar protagónico de la madre en la construcción de una sociedad nombrada como educada. Las prescripciones para ser mujer y madre parecen influir de modo decisivo en las representaciones acerca del ser "maestra jardinera". 
653 |a Mujer 
653 |a Maestra jardinera 
653 |a Jardín de infantes 
520 3 |a Neste artigo, abordaremos algumas questoes relacionadas à Educaçao Infantil e o papel da mulher no início da segunda metade do século XX. Interessa-nos analisar como se constitui um modo de ser "jardineiro mestre" e, para isso, devemos voltar às contribuiçoes dos primeiros pensadores que alertaram sobre o lugar protagônico da mae na construçao de uma sociedade denominada de educada. As prescriçoes de ser mulher e mae parecem ter influência decisiva sobre as representaçoes de ser professora dos mais jovens, registradas nas fontes primárias e testemunhos da história oral. 
653 |a Woman 
653 |a Kindergarten teacher 
653 |a Kindergarten 
520 3 |a In this article we will address some issues related to Early Education and the role of women in it at the dawn of the second half of the twentieth century. We are interested in analyzing how a way of being "master gardener" is constituted and, for that, we must go back to the contributions of the first thinkers who warned about the protagonic place of the mother in the construction of a society named as educated. The prescriptions for being a woman and a mother seem to have a decisive influence on the representations about being a teacher of the youngest ones, as recorded in the primary sources and testimonies of oral history. 
653 |a Mulher^lpt 
653 |a Professora de jardim de infância 
653 |a Jardim de infância 
856 4 0 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14409/pr.14409.pdf 
952 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14409/pr.14409.pdf  |a MEMORIA ACADEMICA  |b MEMORIA ACADEMICA 
856 4 1 |u http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/128528 
856 4 1 |u http://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/7122 
773 0 |7 nnas  |t Educativa.   |g Vol. 21 No. 2 (2018),252-268  |v 21  |l 2  |q 252-268  |d Goiânia : Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2018  |x ISSN 1983-7771 
542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/