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| LEADER |
00000nab a2200000 a 4500 |
| 001 |
ARTI10187 |
| 008 |
230422s1998####|||#####|#########0#####d |
| 100 |
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|a Torres Bravo, Pablo Antonio
|u Universidad Nacional de Educación a Distancia
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| 245 |
1 |
0 |
|a Concepciones, creencias, teorías implícitas y formación del profesorado en historia
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 300 |
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|a p.42-53
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| 520 |
3 |
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|a El pensamiento del profesor es un elemento clave de la transposición didáctica y de la construcción del conocimiento. El articulo aborda la necesidad de realizar la formación del profesorado desde sus propias concepciones, creencias y teorías implícitas, enraizarla en la explicitación y cuestionamiento de su pensamiento curricular y su imagen personal del conocimiento histórico, contrastado con la práctica si se pretende conseguir un profesorado reflexivo e investigador en el aula.
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10229/pr.10229.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10229/pr.10229.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/31262
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| 773 |
0 |
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|7 nnas
|t Clio & Asociados.
|g No. 3 (1998),42-53
|l 3
|q 42-53
|d La Plata ; Santa Fe : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia : Universidad Nacional del Litoral, Facultad de Humanidades y Ciencias, Departamento de Historia, 1998
|x ISSN 2362-3063
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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