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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO00909 |
| 008 |
190506s2011####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a González, Dora Elba
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Suárez, Daniel Hugo
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Beer, David
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Brener, Gabriel
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Canciani, María Laura
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Dávila, Paula
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Galarza, Daniel
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Caride, Lucia
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Thisted, Sofía
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 700 |
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|a Vassiliades, Alejandro
|u Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
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| 245 |
1 |
0 |
|a La redefinición del campo pedagógico
|b : Una perspectiva en relación a sus problemas contemporáneos
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 500 |
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|a Los autores mecionados conforman el Colectivo Docente Educación II.
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| 520 |
3 |
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|a Nos proponemos en este resumen dar cuenta de los debates que el Colectivo Docente Educación II viene realizando - a través de diversas actividades - de la configuración del campo pedagógico y de los problemas más relevantes para la formación de los estudiantes de grado en la Carrera de Ciencias de la Educación. Realizaremos una breve enunciación de aquellos que - geopolíticamente y en la actualidad - se nos presentan como más significativos. Los debates teóricos y epistemológicos que fundamentan el recorte realizado serán incluidos en la ponencia correspondiente. El problema del poder, el cambio y la permanencia en los procesos, prácticas, instituciones y sujetos pedagógicos. Las transformaciones sociales, económicas, políticas, culturales y tecnológicas y los cambios en la educación. Las discusiones en torno de las reformas educativas y las innovaciones pedagógicas, la gramática/cultura escolar, las formas de lo escolar, el "programa institucional" como analizadores de las mismas. Los sistemas educativos como construcciones sociales e históricas, como organizaciones complejas, y como institucionalización de prácticas pedagógicas. Continuidades y rupturas en los procesos de emergencia, consolidación y crisis de los sistemas escolares y de los procesos educativos en diversos contextos sociales y pedagógicos. El problema de la desigualdad educativa y los sujetos de la educación. Aproximaciones clásicas y contemporáneas. Del discurso de la igualdad al discurso de la equidad y los debates contemporáneos en torno al discurso de la igualdad. Del problema de la desigualdad al reconocimiento de las diferencias y las identidades: universalismo, particularismo e identidades sociales. Las reformulaciones en torno del problema de la inclusión y la exclusión educativas. La fragmentación de los sistemas escolares y la diversificación de procesos pedagógicos en múltiples contextos de aprendizaje. Los "nuevos" sujetos sociales y educativos y las tensiones en el campo pedagógico: las nuevas infancias, adolescencias y juventudes; la emergencia de movimientos sociales y territoriales en el campo de la educación popular; los movimientos pedagógicos, las redes escolares y las nuevas formas de organización colectiva de docentes. El problema de la transmisión cultural y de los saberes escolares. Aproximaciones clásicas: los sistemas educativos, la transmisión cultural y el currículum como campo de lucha y de construcción hegemónica. Aproximaciones contemporáneas: el "giro cultural" y las redefiniciones epistemológicas y ontológicas de los saberes y el conocimiento. Los docentes: la transmisión cultural y la creación/recreación de los saberes pedagógicos. Del discurso de la homogeneidad universalista al reconocimiento del otro y de la diversidad: el problema del etnocentrismo en educación. La colonialidad del saber, el poder y nuevos problemas pedagógicos
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| 653 |
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|a Campo educativo
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| 653 |
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|a Campo pedagógico
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| 653 |
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|a Cambio educativo
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.958/ev.958.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.958/ev.958.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://ecpuna.fahce.unlp.edu.ar/
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas (8 : 2011 : La Plata)
|t Teoría, formación e intervención en Pedagogía
|d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Ciencias de la Educación, 2011
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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