"Qualquer semelhança com a realidade (nao) é mera coincidência" : La constitución de las bases epistémicas de la educación física (argentina) frente a la construcción actual de la disciplina
| Publicado en: | Revista brasileira de ciências do esporte. Vol. 36 No. Suplemento (2014),253-267 36. Porto Alegre : Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, 2014 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9577/pr.9577.pdf http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/2131 http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/89763 |
| Resumen: | El presente texto se desprende de las consideraciones finales a las que se arribó en la tesis de Doctorado, escrito que resultó de un análisis histórico de cómo se originó el campo de la formación profesional de la Educación Física argentina a partir de observar cómo emerge a finales del siglo XIX una materia escolar dentro de los currícula del Sistema Educativo, cómo desde principios del XX se constituye su quehacer en una práctica y se institucionaliza su oficio, y cómo por todo ello resultan dos doctrinas distintas que se disputan los sentidos disciplinares. El esfuerzo epistemo-metodológico se centra en realizar una genealogía que permita comprender las continuidades y rupturas a partir de las cuales resultan los cimientos de las Educación Física argentina contemporánea. This text it's a recompilation of the conclusions arrived in the PhD thesis, which was an historical analysis of how was originated the higher education field of Physical Education in Argentina, how it emerges in the late nineteenth century as a school subject in the educational system, how from the early twentieth was institutionalized his profession, and how as a result of all this arises two different disciplinary doctrines. The epistemological and methodological effort focuses on making a genealogy study for understanding the continuities and ruptures which make contemporary Physical Education foundations. Este texto resulta das consideraçoes finais da tese de doutorado, que foi uma análise histórica de como se originou o campo da formaçao profissional da Educaçao Física argentina, como emergiu no final do século XIX uma disciplina escolar no sistema estatal de ensino, como a partir do século XX se institucionalizou a sua profissao, e como tudo isso gerou duas doutrinas diferentes que jogaram as formas disciplinares. O esforço epistemológico e metodológico se concentra em fazer uma genealogia para a compreensao das continuidades e rupturas, das quais surgem os fundamentos da Educaçao Física contemporânea. |
| Notas: | Documento incorporado en 2019 en el marco del "Programa de becas de experiencia laboral" de la Biblioteca Profesor Guillermo Obiols para estudiantes de Bibliotecología, a partir de un procedimiento técnico de captura de datos desarrollado por el personal del IdIHCS. |
| Descripción Física: | p.253-267 |
| ISSN: | ISSN 2179-3255 |
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000 a 4500 | ||
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| 001 | ARTI09527 | ||
| 008 | 230422s2014####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Galak, Eduardo |u Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Educaçao. Programa de Pós-graduaçao em Educaçao/Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación/Universidad Nacional de Avellaneda. Departamento de Actividad Física, Deporte y Recreación | ||
| 245 | 1 | 0 | |a "Qualquer semelhança com a realidade (nao) é mera coincidência" |b : La constitución de las bases epistémicas de la educación física (argentina) frente a la construcción actual de la disciplina |
| 246 | 3 | 3 | |a "Any Similarities with Reality is (not) a mere Coincidence" |b The Constitution of Epistemics Foundations of Physical Education (in Argentina) Face to Current Disciplinar Construction |
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| 500 | |a Documento incorporado en 2019 en el marco del "Programa de becas de experiencia laboral" de la Biblioteca Profesor Guillermo Obiols para estudiantes de Bibliotecología, a partir de un procedimiento técnico de captura de datos desarrollado por el personal del IdIHCS. | ||
| 520 | 3 | |a El presente texto se desprende de las consideraciones finales a las que se arribó en la tesis de Doctorado, escrito que resultó de un análisis histórico de cómo se originó el campo de la formación profesional de la Educación Física argentina a partir de observar cómo emerge a finales del siglo XIX una materia escolar dentro de los currícula del Sistema Educativo, cómo desde principios del XX se constituye su quehacer en una práctica y se institucionaliza su oficio, y cómo por todo ello resultan dos doctrinas distintas que se disputan los sentidos disciplinares. El esfuerzo epistemo-metodológico se centra en realizar una genealogía que permita comprender las continuidades y rupturas a partir de las cuales resultan los cimientos de las Educación Física argentina contemporánea. | |
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