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| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 003 |
AR-LpUFTS |
| 005 |
20250423180859.0 |
| 008 |
241112s2005 ag r 000 0 spa d |
| 020 |
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|a 9508922389
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| 024 |
8 |
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|a DTS-M2282
|b 2292
|z DTS002346
|
| 040 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
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| 080 |
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|
|a 37
|
| 100 |
1 |
|
|a Poggiolini de Cano, Mirta
|9 10153
|
| 245 |
1 |
0 |
|a La escuela en tiempos alterados :
|b Propuestas desde la psicopedagogía
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| 260 |
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|a [S.l.]:
|b Lugar,
|c 2005
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| 300 |
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|a 160p.
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| 505 |
0 |
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|a PRÓLOGO -- PRESENTACIÓN -- CAPÍTULO 1. La escuela hoy -- La gestión institucional en tiempos alterados -- La escuela atravesada por la crisis -- La escuela como espacio de transformación -- La escuela como espacio de posicionamiento y subjetivación -- El malestar docente y sus vínculos -- Creencias y realidades -- Escuela: hacia una cultura institucional -- CAPÍTULO 2. El proceso enseñanza-aprendizaje -- Los docentes y sus expectativas -- ¿Qué significa enseñar? -- La escuela heterogénea: buscar la integración -- ¿Qué es un niño con problemas y cuáles son los "niños problema" para el docente? -- Caso Marcelo -- Desde Nivel Inicial hasta séptimo grado -- El diagnóstico psicopedagógico como un proceso -- Características del diagnóstico psicopedagógico -- El trabajo conjunto entre psicopedagogo y maestro -- Modelos de fichas para legajo del alumno -- Evaluación de expectativas -- Consignas para tomar una autoevaluación -- CAPÍTULO 3. Familia y aula -- Influencia fundamental de la familia en la educación -- Conflictos familiares y escuela -- Diagnóstico: escuela y docentes sobrexigidos -- Talleres organizados por la escuela para trabajar el vínculo familia-escuela -- Conclusión -- Ficha para padres -- CAPÍTULO 4. Articulación: camino a la integración educativa -- Del Nivel Inicial al Primario -- Alfabetización -- Otras actividades para la articulación -- La articulación entre el Nivel Primario y Secundario también es necesaria -- CAPÍTULO 5. La acción tutorial -- Funciones del tutor -- Funciones del tutor con los alumnos -- Funciones del tutor con los profesores -- Funciones del tutor con los padres -- Desarrollo de la acción tutorial -- Organización de la tutoría -- Perfil del tutor -- Si de aprendizaje se trata: ejes del trabajo -- CAPÍTULO 6. El "tiempo" del adolescente -- Orientación vocacional: un espacio para que los jóvenes revisen sus relaciones -- ¿Cómo trabajamos desde la escuela? -- Modalidades de trabajo -- ¿Cómo llegan los alumnos a los grupos de orientación vocacional en la escuela? -- La escuela media -- Organización del Polimodal -- La orientación vocacional y las escuelas: dos propuestas -- PALABRAS FINALES -- ANEXO (PROYECTO 13) -- BIBLIOGRAFÍA
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| 650 |
|
4 |
|a ESCUELA
|9 5834
|
| 650 |
|
4 |
|a EDUCACION
|9 1801
|
| 650 |
|
4 |
|a PSICOPEDAGOGIA
|9 5832
|
| 650 |
|
4 |
|a APRENDIZAJE
|9 3920
|
| 650 |
|
4 |
|a FAMILIA
|9 5367
|
| 650 |
|
4 |
|a TUTORIAS
|9 10154
|
| 650 |
|
4 |
|a ADOLESCENCIA
|9 5962
|
| 650 |
|
4 |
|a ESCUELA MEDIA
|9 7321
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 37_000000000000000_POG_EJ_1
|7 0
|9 16930
|a DTS
|b DTS
|d 2010-08-17
|i DTS-02643
|l 0
|o 37 POG Ej.1
|p DTS-02643
|r 2024-11-14 15:00:16
|w 2024-11-14
|x COM
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 37_000000000000000_POG_EJ_2
|7 0
|9 16931
|a DTS
|b DTS
|d 2010-08-17
|i DTS-02764
|l 0
|o 37 POG Ej.2
|p DTS-02764
|r 2024-11-14 15:00:16
|w 2024-11-14
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 7270
|d 7270
|
