Experiencias de juego con preescolares

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: November, Janet
Otros autores o Colaboradores: Sancho, Juana María (Trad.), Moratinos Iglesias, José F. (Prol.), De Borja Sole, María (Apéndice)
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: Madrid : Morata, 1983
Series:Pedagogía
Temas:
DINAMICA GRUPAL
LECTURA
LENGUAJE
NIÑEZ
PSICOPEDAGOGIA
ARTE
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Descripción Física:158 p.
ISBN:847112211I
Tabla de Contenidos:
  • PROLOGO A LA EDICION ESPAÑOLA, por José F. MORATINOS IGLESIAS
  • PREFACIO
  • INTRODUCCION
  • PRIMERA PARTE: INICIACION DEL GRUPO DE .FUEGO
  • CAPITULO I: Comienzo del grupo de juego
  • Publicidad
  • CAPITULO II: Presentación de los niños
  • Mary, 30.—Robert, 30.—Polly, 31.—Charlotte, 32.— Nancy, 32.—Nicolás, 33.—Matthew y Nicholas, 34. Duncan, 36.—Charlotte B, 37.—James, 38.—Grupos de vacaciones, 38.—Lewis, 40.
  • CAPITULO III: Las madres y los grupos de juego
  • Las necesidades infantiles, 43.—Necesidades de las madres. 45.—Necesidades del grupo, 46.
  • SEGUNDA PARTE: EL GRUPO DE JUEGO EN ACCION
  • CAPITULO IV: El ambiente del grupo de juego
  • El material de la sala de juego, 52.
  • CAPITULO V: Los juegos de construcción
  • Bloques de construcción, 56.—Rompecabezas, 58.— Juegos de trenes, 59.—Ensartado de cuentas, 61.
  • CAPITULO VI: Las actividades grupales
  • La reparación y fabricación de juguetes, 62.— Música, 63.— Juegos, 65.— La pausa para tomar la leche, 66.
  • CAPITULO VII: La pintura
  • Pintura con los dedos, 74.
  • CAPITULO VIII: El pegado y la realización de figuras con materiales varios
  • «Collage», 80.—Realización de objetos sin pegamento, 84.
  • CAPITULO IX: Cocinar y jugar con arcilla y agua
  • Cocinar, 87.—Arcilla, 89.—El dibujo, 91.—Juego con agua, 93.
  • CAPITULO X: Las actividades en el exterior
  • Arena, 95.—Jardinería, 97.—Paseos, 101.—Pájaros y animales, 103.—Salidas matinales, 106.
  • CAPITULO XI: El juego simbólico
  • La teoría de Piaget sobre el juego simbólico, 110.— Disfraces, 114.—Los niños y las niñas, 116.—Los apoyos realistas, 118.—La teoría de Montessori sobre el juego y el trabajo, 119.—La teoría de Su- san Isaacs sobre el juego representativo en los niños, 120.—Las «ocupaciones» de Froebel, 121.
  • CAPITULO XII: El lenguaje y la lectura
  • Aprendiendo a leer, 127. '
  • CAPITULO XIII: Las relaciones sociales
  • TERCERA PARTE: CONCLUSIONES
  • CAPITULO XIV: Ventajas y desventajas de un grupo de juego en casa
  • CAPITULO XV: El valor de un grupo de juego
  • APENDICE: SITUACION ESPAÑOLA, por M.a de BORJA SOLÉ
  • BIBLIOGRAFIA
  • OTRAS OBRAS DE INTERES

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