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AR-LpUFIB |
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8 |
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| 040 |
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|a AR-LpUFIB
|b spa
|c AR-LpUFIB
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| 100 |
1 |
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|a Geromini, Noemi Susana
|9 50254
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| 245 |
1 |
0 |
|a Descripción y análisis de las interacciones entre los actores de los foros de un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje :
|b el caso de la asignatura Análisis Matemático II de la Tecnicatura en Informática Aplicada del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico
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| 260 |
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|c 2013
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| 300 |
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|a 1 archivo (9,6 MB) :
|b il. col.
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| 502 |
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|a Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2013.
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| 505 |
0 |
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|a Resumen -- Capítulo I -- Presentación. -- 1.1. Introducción. -- 1.2. Motivaciones. -- 1.3. Objetivo de la tesis. -- 1.4. Estructura. -- Capítulo II -- El aula de Matemática según la teoría de las situaciones didácticas. -- 2.1. Introducción. -- 2.2. Modelización de las situaciones en didáctica. -- 2.2.1. Clasificación de las situaciones didácticas. -- 2.2.2. Situación didáctica, situación a-didáctica, situación fundamental. -- 2.2.3. ¿Cómo se adaptan los alumnos a las situaciones? -- 2.3. Teoría de las situaciones didácticas. -- 2.3.1. Contrato didáctico. -- 2.3.2. Efectos del contrato didáctico. -- 2.3.3. Componentes y estrategias del contrato didáctico. -- 2.4. Extensión a las aulas virtuales. -- Capítulo III -- Aulas virtuales. -- 3.1. Entorno virtual de enseñanza aprendizaje. -- 3.2. Entorno Moodle. -- 3.3. Foros virtuales. -- 3.4. Foros educativos virtuales. -- 3.4.1. Características esenciales. -- 3.4.2. Utilidades. -- 3.4.3. Fortalezas y debilidades. -- 3.4.4. Formas escritas de comunicación. -- 3.4.5. Aprendizaje colaborativo. -- 3.4.6. Buen funcionamiento. -- 3.4.7. Rol de moderador. -- 3.4.8. Tipos de alumnos. -- 3.5. Interacciones en un aula virtual. -- 3.5.1. Calidad de las interacciones. -- 3.5.2. Investigaciones anteriores. -- Capítulo IV -- El aula virtual Análisis Matemático II. -- 4.1. Escenario: Carrera en la que se implementa el aula virtual. -- 4.2. Características de la carrera. -- 4.3. Características de la asignatura. -- 4.4. Propuesta didáctica/metodológica de la asignatura. -- 4.5. Aula virtual Análisis Matemático II. -- 4.6. Contenidos a enseñar. -- 4.7. Metodología del aula virtual. -- 4.8. Aplicación del marco teórico al aula virtual. -- Capítulo V -- Instrumento de análisis de las interacciones. -- 5.1. Antecedentes. -- 5.2. Instrumento diseñado. -- Capítulo VI -- Puestas en escena. -- 6.1. Primera puesta en escena. -- 6.1.1. Análisis e Interpretación de las participaciones. -- 6.2. Segunda puesta en escena: Acciones de mejora. -- 6.2.1. Desarrollo de la experiencia. -- 6.2.2. Obtención de datos -- 6.2.3. Participaciones totales en los foros académicos. -- 6.2.4. Participaciones de los actores por foro. -- 6.2.5. Participaciones totales en los foros sociales. -- 6.2.6. Intervenciones del profesor -- 6.2.7. Evaluación final -- Capítulo VII -- Análisis e interpretación de las interacciones. -- 7.1. Aplicación del instrumento diseñado. -- 7.2. Análisis cuantitativo de las interacciones. -- 7.2.1. Aplicación a las participaciones de los alumnos. -- 7.2.2. Aplicación a las interacciones entre profesor y alumnos. -- 7.3. Análisis cualitativo de las interacciones ocurridas. -- Capítulo VIII -- Conclusiones. -- 8.1. Conclusiones generales. -- 8.2. Conclusiones específicas. -- 8.2.1. Resultados según el instrumento. -- 8.2.2. Resultados a la luz del marco teórico. -- 8.3. Conclusiones finales. -- Bibliografía -- Anexos -- Anexo 1: Porcentaje de aprobados de la asignatura. -- Anexo 2: Recursos utilizados por los docentes de la carrera. -- Anexo 3: Plan de estudio de la carrera. -- Anexo 4: Encuesta realizada previo a la experiencia. -- Anexo 5: Evaluación realizada al término de la experiencia -- Presentación en Congresos
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|a ENSEÑANZA
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| 653 |
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|a entornos virtuales
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1 |
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1 |
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|a Zangara, María Alejandra ,
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|r 2025-03-11 17:05:26
|u https://doi.org/10.35537/10915/37228
|w 2025-03-11
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