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| LEADER |
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| 003 |
AR-LpUFIB |
| 005 |
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| 024 |
8 |
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|a DIF-M8478
|b 8696
|z DIF007760
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| 040 |
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|a AR-LpUFIB
|b spa
|c AR-LpUFIB
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| 100 |
1 |
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|a Fernández, Gladys Vanesa
|9 50140
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| 245 |
1 |
0 |
|a Diseño de una aplicación para la formación y entrenamiento de docentes en el uso de herramientas para entornos virtuales (EVEA) :
|b el caso de las carreras a distancia del Departamento de Ciencia de la Información de la Universidad Nacional de Mar del Plata
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| 260 |
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|c 2021
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| 300 |
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|a 1 archivo (2,3 MB) :
|b il. col.
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| 502 |
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|a Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2021.
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| 505 |
0 |
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|a -- Capítulo 1 -- 1. Introducción del capítulo -- 1.1 Introducción, objetivos y planteamiento del problema -- 1.2 Estructura de la tesis -- 1.3 Motivación -- Capítulo 2 -- 2. Introducción del capítulo -- 2.1 Educación superior a distancia en Argentina -- 2.2 Evolución de la legislación en educación a distancia a nivel superior en Argentina -- 2.3 Surgimiento de los Sistemas Institucionales de Educación a Distancia (SIED) -- 2.4 Historia de las carreras a distancia del Departamento de Ciencia de la Información: BIBES y LICAD -- 2.4.1 Carrera de Bibliotecario Escolar a Distancia (BIBES) -- 2.4.2 Carrera de Licenciatura a distancia (LICAD) -- 2.4.3 Evolución tecnológica de las carreras a distancia -- 2.5 Competencias docentes en educación superior -- 2.6 Competencias tecnológicas para docentes en educación superior -- 2.7 Los simuladores como herramientas cognitivas -- 2.8 Simuladores en educación -- Capítulo 3 -- 3. Introducción del capítulo -- 3.1 Estado del arte -- Capítulo 4 -- 4. Introducción del capítulo -- 4.1 Metodología de la investigación -- 4.2 Etapa 1 - Relevamiento bibliográfico -- 4.3 Etapa 2 - Estudio de caso -- 4.3.1 Diseño del instrumento para el relevamiento de la CTD -- 4.3.2 Universo de estudio -- 4.4 Etapa 3 – Metodología para el diseño del prototipo de la aplicación Web -- Capítulo 5 -- 5. Introducción del capítulo -- 5.1 Resultados de la investigación cualitativa -- 5.2 Caracterización de las dimensiones analizadas -- Capítulo 6 -- 6. Introducción al capítulo -- 6.1 ¿Por qué una aplicación Web? -- 6.2 ¿Por qué una aplicación Web auto-asistida? -- 6.3 ¿Qué criterios se utilizan para la incorporación de herramientas y recursos en la aplicación Web? -- 6.4 ¿Por qué incorporar videos para la formación? -- 6.5 ¿Por qué utilizar simulación como método de entrenamiento? -- 6.6 Diseño y desarrollo del prototipo de la aplicación Web. -- 6.6.1 Establecimiento de requerimientos funcionales de la aplicación Web -- 6.6.2 Establecimiento de requerimientos no funcionales de la aplicación Web -- 6.6.3 Arquitectura de la aplicación Web -- 6.6.4 Plataforma de desarrollo de la aplicación Web -- 6.6.5 Diseño funcional de la aplicación Web -- 6.6.6 Diseño de interfaz gráfica del usuario -- 6.6.7 Licencia de la aplicación Web -- 6.6.8 Tareas y roles involucrados en el mantenimiento y la carga de la aplicación Web -- Capítulo 7 -- 7. Introducción del capítulo -- 7.1 Evaluación de la aplicación Web -- 7.2 Testeo del prototipo de la aplicación Web -- 7.3 Evaluación posterior al uso de la aplicación Web -- 7.4 Evaluación interna de la aplicación Web -- 7.5 Evaluación externa y calidad de uso de la aplicación Web -- Capítulo 8 -- 8. Introducción del capítulo -- 8.1 Conclusiones y recomendaciones -- 8.2 Trabajo a futuro -- Bibliografía
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| 650 |
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4 |
|a DESARROLLO DE APLICACIONES
|9 44663
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN
|9 1801
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| 653 |
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|a competencias tecnológicas
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| 653 |
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|a competencias digitales
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| 700 |
1 |
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|a Gonzales, Hector Raúl ,
|e Director/a
|9 48141
|
| 700 |
1 |
|
|a Liberatore, Gustavo ,
|e Codirector/a
|9 50141
|
| 856 |
4 |
0 |
|u http://catalogo.info.unlp.edu.ar/meran/getDocument.pl?id=2417
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| 942 |
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|
|c TE
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| 952 |
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|1 0
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|6 TES_2140
|7 0
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|a DIF
|b DIF
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|p DIF-05039
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|y TE
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| 952 |
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|1 0
|4 0
|7 3
|8 BD
|9 83478
|a DIF
|b DIF
|d 2025-03-11
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|r 2025-03-11 17:05:15
|u https://doi.org/10.35537/10915/129038
|w 2025-03-11
|y TE
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|7 3
|8 BD
|9 83479
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|b DIF
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|w 2025-03-11
|y TE
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| 999 |
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