Diseño de una propuesta metodológica para el desarrollo de competencias relacionadas con el pensamiento computacional

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Sarmiento Bolívar, Maira Isbeth
Otros autores o Colaboradores: Sanz, Cecilia Verónica (Director/a), Gorga, Gladys Mabel (Codirector/a)
Formato: Tesis
Lengua:español
Datos de publicación: 2018
Temas:
LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN
EDUCACIÓN EN INFORMÁTICA
pensamiento computacional
Acceso en línea:http://catalogo.info.unlp.edu.ar/meran/getDocument.pl?id=2095
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Descripción Física:xiv; 162 p. : il. col. + 1 CD-ROM
Tabla de Contenidos:
  • CAPÍTULO 1
  • 1.1. INTRODUCCIÓN
  • 1.2. OBJETIVO
  • 1.2.1. Objetivo General
  • 1.2.2. Objetivos Específicos
  • 1.3. MOTIVACIÓN
  • 1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN
  • 1.5. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  • 1.5.1. Estudio de caso
  • 1.5.2. Selección de la bibliografía
  • 1.5.2.1. Preguntas de investigación
  • 1.5.2.2. Estrategia de búsqueda
  • 1.5.2.3. Criterios de inclusión y exclusión
  • 1.5.2.4. Proceso preliminar
  • 1.5.2.5. Proceso de selección final
  • CAPÍTULO 2
  • 2.1. INTRODUCCIÓN
  • 2.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS EN LAS INICIATIVAS REVISADAS
  • 2.3. DISCUSIÓN SOBRE LAS METODOLOGÍAS
  • 2.4. CONCLUSIONES
  • CAPÍTULO 3
  • 3.1. INTRODUCCIÓN
  • 3.2. DESCRIPCIÓN DE HERRAMIENTAS DE SOFTWARE PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN
  • 3.2.1. Lenguajes y entornos de programación
  • 3.2.2. Lenguajes de programación visual
  • 3.3. CONCLUSIONES
  • CAPÍTULO 4
  • 4.1. INTRODUCCIÓN
  • 4.2. ANTECEDENTES
  • 4.2.1. El modelo TPACK
  • 4.2.2. La propuesta de Manso et al. (2011)
  • 4.2.3. Modelo de proceso de desarrollo de software en cascada
  • 4.3. METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS QUE FOMENTEN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN NIVEL INICIAL Y MEDIO
  • 4.3.1. Descripción detallada de la metodología propuesta
  • 4.3.1.1. Definición de requerimientos
  • 4.3.1.2. Diseño y aplicación de la experiencia educativa
  • 4.3.1.3. Evaluación de la propuesta
  • 4.3.1.4. Ajuste
  • 4.4. CONCLUSIONES
  • CAPÍTULO 5
  • 5.1. INTRODUCCIÓN
  • 5.2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTUDIO DE CASO
  • 5.2.1. Diseño del estudio de caso
  • 5.2.2. Descripción de los participantes estudiantes
  • 5.2.3. Descripción del perfil de la docente interviniente
  • 5.2.4. Descripción breve del contexto en el que se desarrolla el caso
  • 5.3. APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA EN EL ESTUDIO DE CASO
  • 5.4. CONCLUSIONES
  • CAPÍTULO 6
  • 6.1. INTRODUCCIÓN
  • 6.2. RESULTADOS DEL TRABAJO REALIZADO ENTRE DOCENTES CON LA METODOLOGÍA PROPUESTA
  • 6.2.1. Análisis sobre el nivel de satisfacción
  • 6.2.1.1. Nivel de satisfacción respecto a las actividades realizadas en cada una de las sesiones
  • 6.2.1.2. Nivel de satisfacción respecto del trabajo realizado en equipo
  • 6.2.1.3. Nivel de satisfacción respecto a los dispositivos utilizados en las actividades
  • 6.2.1.4. Nivel de satisfacción respecto de los entornos de programación utilizados
  • 6.2.2. Análisis sobre el nivel de dificultad encontrado en las actividades y dinámicas propuestas
  • 6.2.2.1. Nivel de dificultad en relación a las actividades de lectoescritura
  • 6.2.2.2. Nivel de dificultad en relación a hacer uso de bloques de programación
  • 6.2.2.3. Nivel de dificultad en relación a la solución de los desafíos propuestos
  • 6.2.2.4. Nivel de dificultad en relación a la abstracción de información para la creación literaria
  • 6.2.2.5. Nivel de dificultad en relación al diseño del cuento en Scratch
  • 6.3. RESULTADOS DEL PRETEST - POSTEST
  • 6.4. RESULTADOS CON RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE CASO
  • 6.5. CONCLUSIONES
  • CAPÍTULO 7
  • 7.1. INTRODUCCIÓN
  • 7.2. APORTES DE LA INVESTIGACIÓN
  • 7.3. CONCLUSIONES
  • 7.4. LÍNEAS DE TRABAJO O DE INVESTIGACIÓN A FUTURO
  • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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