Una aplicación móvil que integra las experiencias educativas de los alumnos

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Rossi, Benjamín
Otros autores o Colaboradores: Vazzano, Andrés, Queiruga, Claudia Alejandra (Director/a), Díaz, Francisco Javier (Director/a)
Formato: Tesis
Lengua:español
Datos de publicación: 2017
Temas:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
APRENDIZAJE EN LÍNEA
APLICACIONES MÓVILES
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Descripción Física:89 p. : il. + 1 CD-ROM
Tabla de Contenidos:
  • Introducción
  • Capítulo​ ​1
  • 1.1​ ​Objetivos
  • 1.2​ ​Caso​ ​de​ ​estudio:​ ​Sistemas​ ​de​ ​aprendizaje​ ​de​ ​la​ ​Facultad​ ​de​ ​Informática
  • 1.2.1​ ​Caracterización​ ​de​ ​ ​la​ ​problemática
  • Capítulo​ ​2
  • 2.1​ ​Tecnologías​ ​de​ ​la​ ​información​ ​aplicadas​ ​a​ ​la​ ​educación
  • 2.1.1​ ​Origen 1
  • 2.1.3​ ​ ​Ventajas​ ​y​ ​desventajas​ ​del​ ​e-Learning
  • 2.1.2​ ​Definición​ ​de​ ​e-learning
  • 2.1.4​ ​Uso​ ​de​ ​TIC​ ​en​ ​educación
  • 2.2​ ​Estándares
  • 2.2.1​ ​Definición​ ​de​ ​estándares​ ​orientados​ ​al​ ​e-learning 1
  • 2.2.2​ ​Ventajas​ ​aportadas​ ​por​ ​los​ ​estándares​ ​en​ ​e-learning
  • 2.2.3​ ​Organismos​ ​participantes​ ​en​ ​la​ ​estandarización​ ​en​ ​e-learning
  • 2.2.4​ ​Estandarización:​ ​aspectos​ ​y​ ​procesos
  • 2.2.5​ ​Objetos​ ​de​ ​aprendizaje
  • 2.2.6​ ​Limitaciones​ ​de​ ​los​ ​estándares
  • 2.2.7​ ​Especificaciones​ ​y​ ​estándares​ ​con​ ​mayor​ ​aceptación
  • 2.3​ ​ ​LMS:​ ​Learning​ ​management​ ​system
  • 2.3.1​ ​Definición
  • 2.3.2​ ​Evolución
  • 2.3.3​ ​Propósito
  • 2.3.4​ ​Ventajas
  • 2.3.5​ ​Desventajas
  • 2.3.5.1​ ​Problema​ ​de​ ​trabajo​ ​colaborativo​ ​entre​ ​los​ ​alumnos
  • 2.3.5.2​ ​Problema​ ​de​ ​los​ ​LMS​ ​para​ ​ser​ ​accedidos​ ​desde​ ​dispositivos​ ​móviles
  • 2.3.5.3​ ​Dificultad​ ​de​ ​los​ ​LMS​ ​para​ ​interactuar​ ​con​ ​otros​ ​sistemas
  • Capítulo​ ​3
  • 3.1​ ​SCORM:​ ​Sharable​ ​Content​ ​Object​ ​Reference​ ​Model
  • 3.1.1​ ​La​ ​especificación​ ​de​ ​SCORM
  • 3.1.2​ ​La​ ​organización​ ​de​ ​SCORM
  • 3.1.3​ ​Modelo​ ​de​ ​agregación​ ​de​ ​contenidos​ ​en​ ​SCORM
  • 3.1.4​ ​Entorno​ ​de​ ​Tiempo​ ​de​ ​Ejecución
  • 3.1.5​ ​Secuenciamiento​ ​y​ ​Navegación
  • 3.1.6​ ​Ventajas​ ​de​ ​utilizar​ ​SCORM
  • 3.1.7​ ​Inconvenientes​ ​de​ ​utilizar​ ​SCORM
  • 3.2​ ​Tin​ ​Can
  • 3.2.1​ ​Origen 2
  • 3.2.2​ ​Característica​ ​que​ ​agrega​ ​a​ ​SCORM
  • 3.2.3​ ​¿Cómo​ ​funciona​ ​Tin​ ​Can​ ​API?
  • 3.2.4​ ​¿Cómo​ ​se​ ​estructura​ ​Tin​ ​Can?
  • 3.2.5​ ​Núcleo​ ​de​ ​Tin​ ​Can
  • 3.2.6​ ​Capacidades​ ​de​ ​Tin​ ​Can
  • 3.2.6.1​ ​Simplicidad
  • 3.2.6.2​ ​Independiente​ ​del​ ​navegador
  • 3.2.6.3​ ​Distribución​ ​de​ ​Contenido
  • 3.2.6.4​ ​Acceso​ ​a​ ​la​ ​información
  • 3.2.6.5​ ​Variables​ ​definidas​ ​por​ ​el​ ​usuario
  • 3.2.6.6​ ​Aprendizaje​ ​no​ ​inicializado​ ​en​ ​el​ ​LMS
  • 3.2.6.7​ ​Juegos​ ​y​ ​Simulaciones
  • 3.2.6.8​ ​Seguimiento​ ​de​ ​actividades​ ​en​ ​el​ ​mundo​ ​real
  • 3.2.6.9​ ​Seguimiento​ ​Desconectado
  • 3.2.6.10​ ​Cambios​ ​de​ ​plataforma
  • 3.2.6.11​ ​Interoperabilidad
  • 3.2.6.12​ ​Secuenciación
  • 3.2.6.13​ ​Interacción​ ​entre​ ​alumnos​ ​e​ ​instructores​ ​durante​ ​el​ ​entrenamiento
  • 3.2.6.14​ ​Aprendizaje​ ​colaborativo​ ​y​ ​aprendizaje​ ​basado​ ​en​ ​el​ ​equipo
  • 3.2.6.15​ ​Etiquetar​ ​contenido​ ​con​ ​capacidades
  • 3.2.7​ ​Debilidades​ ​de​ ​Tin​ ​Can
  • 3.2.7.1​ ​Acuerdo​ ​de​ ​definición​ ​de​ ​actividad
  • 3.2.7.2​ ​Variación​ ​de​ ​verbos
  • 3.2.7.3​ ​Complejidad​ ​de​ ​informes
  • 3.3​ ​LRS:​ ​Learning​ ​record​ ​store
  • 3.3.1​ ​Funcionamiento​ ​del​ ​LRS
  • 3.3.1.1​ ​ ​Registrando​ ​experiencias​ ​educativas
  • 3.3.1.2​ ​Actividades​ ​en​ ​el​ ​LRS
  • 3.3.1.3​ ​Acceso​ ​de​ ​usuarios
  • 3.3.2​ ​APIs​ ​especificadas​ ​por​ ​el​ ​estándar​ ​Tin​ ​Can
  • 3.3.3​ ​Implementaciones​ ​de​ ​LRS
  • 3.3.3.1​ ​LRS​ ​stand​ ​alone
  • 3.3.3.2​ ​Integrando​ ​el​ ​LRS​ ​con​ ​el​ ​LMS
  • 3.3.4.​ ​Almacenamiento​ ​y​ ​gestión​ ​de​ ​datos
  • Capítulo​ ​4
  • 4.1​ ​Especificación​ ​del​ ​prototipo
  • 4.2​ ​Prototipo​ ​del​ ​LRS
  • 4.2.1​ ​Requerimientos
  • 4.2.2​ ​Casos​ ​de​ ​uso
  • 4.2.2.1​ ​Diagrama​ ​de​ ​casos​ ​uso​ ​del​ ​LRS
  • 4.2.2.2​ ​Descripción​ ​de​ ​los​ ​casos​ ​de​ ​uso​ ​del​ ​LRS
  • 4.2.3​ ​Modelo
  • 4.2.4​ ​Descripción​ ​de​ ​las​ ​clases​ ​principales​ ​del​ ​modelo
  • 4.2.5​ ​LRS​ ​interfaz​ ​pública
  • 4.3​ ​Extensión​ ​para​ ​Moodle
  • 4.3.1​ ​Alcance
  • 4.3.2​ ​ ​Requerimientos
  • 4.4​ ​Aplicación​ ​móvil
  • Capítulo​ ​5
  • 5.1​ ​El​ ​LRS
  • 5.1.1​ ​Herramientas​ ​para​ ​el​ ​desarrollo
  • 5.1.2​ ​Implementación​ ​del​ ​modelo
  • 5.1.3​ ​Implementación​ ​de​ ​la​ ​capa​ ​de​ ​negocio
  • 5.1.4​ ​Statement​ ​API
  • 5.1.4.1​ ​Implementando​ ​la​ ​Statement​ ​API
  • 5.2​ ​Desarrollo​ ​del​ ​plugin​ ​para​ ​moodle
  • 5.2.1​ ​Extensiones​ ​locales​ ​personalizadas
  • 5.2.2​ ​Características​ ​de​ ​las​ ​extensiones
  • 5.2.3​ ​Configuración​ ​de​ ​la​ ​extensión
  • 5.3​ ​Desarrollo​ ​de​ ​la​ ​aplicación​ ​móvil
  • 5.3.1​ ​Aplicaciones​ ​híbridas
  • 5.3.2​ ​Estructura​ ​del​ ​LRSapp
  • Capítulo​ ​6
  • 6.1​ ​Experiencias​ ​de​ ​usuarios
  • 6.1.1​ ​Interfaz
  • 6.1.2​ ​Menú​ ​principal
  • 6.1.3​ ​Configuración​ ​inicial
  • 6.1.4​ ​Cuentas
  • 6.1.5​ ​Listar​ ​Statements
  • 6.1.6​ ​Buscar​ ​Statements
  • 6.1.7​ ​Crear​ ​Statement
  • Capítulo​ ​7
  • 7.1​ ​Trabajos​ ​Futuros
  • 7.1.1​ ​Completar​ ​la​ ​funcionalidad​ ​provista​ ​por​ ​el​ ​estándar​ ​Tin​ ​Can
  • 7.1.2​ ​Implementar​ ​single​ ​sign​ ​on
  • 7.1.3​ ​Implementación​ ​de​ ​estadísticas
  • 7.1.4​ ​Mejoramiento​ ​de​ ​la​ ​interfaz​ ​de​ ​usuario​ ​del​ ​LRSapp
  • 7.1.5​ ​Pruebas​ ​del​ ​campo
  • 7.2​ ​Conclusión
  • Referencias

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