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| LEADER |
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8 |
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| 080 |
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|a 37
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| 100 |
1 |
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|a Vigil, Carlos José
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| 245 |
1 |
0 |
|a Educación popular y protagonismo histórico :
|b Una opción para América Latina
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Humanitas,
|c 1989
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| 300 |
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|a 256p.
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| 490 |
0 |
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|a Guidance
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| 500 |
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|a Colección dirigida por Sela Sierra de Villaverde
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| 505 |
0 |
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|a Capítulo I. y sin embargo, se mueve... (el escenario) -- Los pobres -- Los que no son pobres Autoritarismo y democracia La economía no es todo Y sin embargo... -- Capítulo II. ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? (los sujetos) -- 1.Las mujeres se organizan -- 2.Las Comunidades Eclesiales de Base -- 3.Y los mineros entraron en la cabina"; la comunicación -- 4.Un movimiento de pobladores -- Capítulo III. Hay un cierto camino recorrido (los antecedentes) -- La opinión de algunos autores -- Cuatro modelos o estilos y una cuestión previa -- Los modelos o estilos modernizantes -- Los modelos o estilos integracionistas -- Los modelos o estilos espontaneístas -- Capítulo IV. Los impulsos y las fuentes -- Los impulsos provenientes de las concepciones y de las políticas educativas propiciadas por los organismos internacionales de educación con prestigio en la religión -- Los aportes que provienen desde las ciencias sociales, la comunicación y las ciencias de la educación -- Las experiencias y reflexiones realizadas en el ámbito de la comunicación -- Los impulsos que provienen desde la práctica y la reflexión más propiamente pedagógica Los aportes que provienen desde las experiencias evangelizadoras y de la reflexión teológica -- Capitulo V. ¿Qué es la educación popular? -- Los educadores y lo educativo en la educación popular -- La educación popular como una modalidad en educación de adultos -- La educación popular concebida como una forma no escolarizada -- La educación popular como una nueva metodología -- La educación popular como un intento por establecer una nueva relación pedagógica y trabajar con contenidos específicos -- El elemento específico de la educación popular: su opción popular -- La finalidad de la educación popular Los sectores populares -- Capítulo VI. Educación, organización y movimiento popular (saber, hacer, tener, poder) -- La apropiación y profundización del saber -- Cultura popular y cultura del pueblo -- El nuevo y adecuado saber -- La experiencia histórica de protagonismo: educación y organización popular -- Educación y condiciones de vida: la experiencia de TENER -- Educación, poder y movimiento popular -- Capítulo VII. Los educadores populares -- Caracterización Las condiciones La formación -- Las modalidades de trabajo -- Materiales utilizados en la formación de educadores Reglas de juego -- Capítulo VIII. Instrumentos y técnicas en educación popular -- Métodos y técnicas Clasificación -- ¿Qué instrumentos utilizar? -- Dos ejemplos de instrumentos de análisis de realidad Capítulo IX -- La investigación participativa en educación popular -- Una experiencia de diagnóstico participativo -- Capítulo X. Síntesis, credo y preocupaciones -- Referencias bibliográficas -- Material bibliográfico principal analizado para la elaboración de la obra -- Publicaciones periódicas que incluyen temas de educación popular, consultadas
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION POPULAR
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| 650 |
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4 |
|a POBREZA
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| 650 |
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4 |
|a FORMACION DOCENTE
|9 3516
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION DE ADULTOS
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| 650 |
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4 |
|a GÉNERO
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