Matrices de aprendizaje : Constitución del sujeto en el proceso de conocimiento

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Quiroga, Ana P. de
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: [S.l.]: Ediciones Cinco, 1994
Edición:3a
Series:Apuntes
Temas:
PSICOLOGIA COGNITIVA
APRENDIZAJE
FAMILIA
VINCULO
SISTEMA EDUCATIVO
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Notas:Este trabajo constituye una síntesis de las clases dictadas por Ana P. Quiroga, entre los años 1984 y 1987 en la Escuela Privada de Psicología Social, fundada por el Dr. Enrique Pichón Riviere.
Descripción Física:96 p
ISBN:950969326x
Tabla de Contenidos:
  • CAPITULO I
  • Proceso de conocimiento. Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento.
  • Su relación. El aprendizaje y sus vicisitudes.
  • Proceso de conocimiento. Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación. Proceso de aprendizaje. Sus vicisitudes y modelos. Noción de obstáculo epistemofílico (E.Pichon-Riviére).
  • CAPITULO II
  • Proceso de conocimiento. Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos
  • Concepción de sujeto. Concepción de conocimiento. Proceso de aprendizaje, su fundamento. Historicidad del aprender. El nacimiento como protoaprendizaje. Protoesquema corporal. Nacimiento y esquema corporal. Aprendizaje y apoyatura vincular.
  • CAPITULO III
  • Un análisis de la relación entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M. Mead y W. Reich
  • Relaciones productivas, familia y aprendizaje en sociedades primitivas. Organización familiar, relaciones sociales e ideología en la Alemania nazi.
  • CAPITULO IV
  • Concepto de matriz de aprendizaje
  • Construcción de las matrices del aprender.
  • CAPITULO V
  • Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje
  • Protovínculo. Cuerpo y aprendizaje.
  • CAPITULO VI
  • Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento
  • Primeras secuencias interacciónales, la experiencia de satisfacción y la función yoica. Mediación, articulación, mostración, continencia, transformación en la función de sostén. Su relación con la emergencia de la representación y el pensamiento. Integración y discriminación. El sostén como interlocutor. Otros rasgos de la función de sostén y su incidencia en la constitución del sujeto del conocimiento. Fundación del espacio vincular. Conclusión.
  • CAPITULO VII
  • Configuración de matrices de aprendizaje en la organización familiar y el sistema
  • educativo
  • Introducción. Relaciones sociales. Organización familiar. Ideología. Configuración de matrices de aprendizaje. El impulso de saber. Evolución de la organización familiar. El sistema educativo y su función en la configuración del sujeto del conocimiento

Ejemplares similares