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| LEADER |
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AR-LpUFTS |
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8 |
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| 040 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
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| 080 |
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|a 37.013
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| 100 |
1 |
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|a Díaz Barriga, Ángel
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| 245 |
1 |
0 |
|a El currículo escolar :
|b surgimiento y perspectivas
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b REI ARGENTINA,
|c 1992
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| 300 |
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|a 88 p.
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| 490 |
0 |
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|a Cuadernos
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| 505 |
0 |
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|a Prólogo -- I. Contexto del surgimiento de la problemática curricular -- 1.La conformación del actual sistema educativo -- 2.El uso del término currículo. Algunos antecedentes -- 3.Surgimiento de la propuesta curricular Supuestos centrales -- 4.El movimiento en pro de la escuela pública en los Estados Unidos (1840-1890) -- 5.Génesis de una pedagogía para la sociedad industrial (1890-1930) -- Una reflexión final -- Notas. -- II.El pensamiento curricular de Franklin Bobbit, Williams Kilpatrick y Ralph Tyler. Una aproximación comparativa -- 1.La falta de historicidad, un problema central en el campo del currículo -- 2.Nuestras afirmaciones iniciales sobre Tyler -- 3.Tyler en la historia del currículo y en el contexto de la educación estadounidense -- Una reflexión final -- Notas -- III.Formación profesional. Problemas de una articulación entre economía y currículo -- 1.Tesis central -- 2.La necesaria vinculación teoría económica-concepción curricular -- 3.La política educativa: vincular la educación superior al aparato productivo -- 4.La expresión en la Universidad de esta política educativa -- 5.Vinculación educación-empleo. -- Diversas perspectivas de estudio. -- 6.A manera de conclusión -- Notas -- IV.El currículo: disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación -- 1.El neoliberalismo: hacia el siglo XXI -- 2.La traducción del pensamiento neoliberal en la política educativa -- 3.Hacia la disolución del concepto currículo Una reflexión final -- Notas
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
|9 1801
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| 650 |
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4 |
|a PEDAGOGIA
|9 2206
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| 650 |
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4 |
|a EVALUACION
|9 2637
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| 650 |
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4 |
|a PRACTICA EDUCATIVA
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| 650 |
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4 |
|a DISEÑO CURRICULAR
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
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|7 0
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