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|a Dávila, Paulí
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1 |
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|a Derechos de la infancia y educación inclusiva en América Latina
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Granica,
|c 2011
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| 300 |
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|a 320p.
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| 505 |
0 |
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|a ÍNDICE -- PRESENTACIÓN -- Clementina Acedo13 PRÓLOGO -- Alejandro Tiana Ferrer17 INTRODUCCIÓN -- Paulí Dávila y Luis M. Naya21 Capítulo 1. -- EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y AMÉRICA LATINA -- Paulí Dávila, Luis M. Naya e Iñaki Zabaleta29 -- 1.1.Los congresos de protección a la infancia32 -- 1.2.Los tratados internacionales sobre derechos del niño41 -- 1.2.1.La Declaración de Ginebra de 1924: salvemos a los niños42 -- 1.2.2.La Declaración de los Derechos del Niño de 1959: protejamos -- a los niños46 -- 1.3.Apunte historiográfico sobre la Historia de la Infancia50 -- 1.3.1.La Historia de la Infancia en América Latina54 -- Capítulo 2. -- LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO: CONTENIDOS, -- AVANCES Y RETOS -- Paulí Dávila y Luis M. Naya67 -- 2.1.Los principios generales de la Convención sobre los Derechos del Niño 69 -- 2.1.1.Definición de niño70 -- 2.1.2.No discriminación73 -- 2.1.3.El interés superior del niño76 -- 2.1.4.Supervivencia y desarrollo infantil80 -- 2.1.5.Participación de los niños81 -- 2.1.6.La efectividad de los derechos y la orientación de los padres84 -- 2.2.Una clasificación de la Convención sobre los Derechos del Niño86 -- 2.3.Balance de la Convención89 -- 2.3.1.Avances89 -- 2.3.2.Retos95 -- 2.4.La Convención sobre los Derechos del Niño en América Latina100 -- 2.5.Las observaciones del Comité de los Derechos del Niño105 -- Capítulo 3 -- LA EDUCACIÓN EN LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO -- Paulí Dávila y Luis M. Naya109 -- 3.1.El derecho a la educación en los tratados internacionales -- sobre derechos humanos111 -- 3.1.1.El derecho a la educación en América Latina116 -- 3.2.La educación en la Convención sobre los Derechos del Niño120 -- 3.2.1.El derecho a la educación y los objetivos educativos121 -- 3.3.Una lectura educativa de la Convención sobre los Derechos del Niño 127 -- 3.3.1.Primer nivel: el centro escolar como espacio de observación -- y acción pedagógica129 -- 3.3.2.Segundo nivel: el sistema escolar y los derechos de la infancia 132 -- 3.3.3.Tercer nivel: las obligaciones gubernamentales -- y sus implicaciones educativas134 -- 3.4.Las consecuencias educativas del derecho a la educación143 -- Capítulo 4 -- MARCO LEGAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN AMÉRICA LATINA -- Paulí Dávila, Luis M. Naya y Asier Lauzurika149 -- 4.1.Los códigos de la niñez en América Latina152 -- 4.2.Estructura y contenidos de los códigos de la niñez157 -- 4.2.1.Mención de la Convención sobre los Derechos del Niño159 -- 4.2.2.Definición de niño161 -- 4.2.3.Los principios generales de la Convención162 -- 4.2.4.Derecho a la educación164 -- 4.2.4.1.Otros aspectos educativos de los códigos170 -- 4.2.5.Niños en situación de riesgo social y medidas protectoras171 -- 4.2.6.Derecho al trabajo175 -- 4.2.7.Pueblos originarios177 -- 4.2.8.Los sistemas de justicia juvenil178 -- 4.2.9.Las instituciones de protección a la infancia181 -- 4.3.Visión general de los códigos en América Latina189 (npitulo 5 -- I DUCACIÓN INCLUSIVA, CAMBIOS DE PARADIGMAS Y AGENDAS RENOVADAS I N AMÉRICA LATINA -- Mnssimo Amadio y Renato Opertti195 -- V I. Introducción195 -- 'i.2. Temas y desafíos identificados en la fase preparatoriade la Conferencia Internacional de Educación de 2008199 -- '.3. La Conferencia Internacional de Educación de 2008 -- y algunas de sus implicaciones209 -- .4. Debates posteriores a la cíe 2008 en América Latina213 -- 5.4.1.Agotamiento de las políticas actuales y voluntades -- para repensarlas214 -- 5.4.2.La inclusión y su imbricación con otras temáticas216 -- 5.4.3.La inclusión como movimiento220 -- 5.4.4.Políticas y legislación para la inclusión221 -- 5.4.5.Inclusión desde el nivel inicial y más allá222 -- 5.4.6.La atención a las diversidades223 -- 5.4.7.Una agenda integrada sobre el rol y el desarrollo -- profesional docente224 -- 5.5.A modo de conclusión225 -- Capítulo 6 -- LA EDUCACIÓN INICIAL EN AMÉRICA LATINA Y LOS DERECHOS DEL NIÑO -- Luis Miguel Lázaro227 -- 6.1.Equidad, educación de calidad y educación inicial229 -- 6.2.Derechos del niño y educación inicial en América Latina236 -- 6.3.La visión y aspiraciones en educación de la sociedad civil latinoamericana247 -- 6.4.La consolidación de tendencias en defensa de la educación -- como derecho humano251 -- Capítulo 7 -- INFANCIA, DISCAPACIDAD Y DERECHO A LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Asier Lauzurika, Paulí Dávila y Luis M. Naya261 -- 7.1.La educación de las personas con discapacidad264 -- 7.2.Las personas con discapacidad en el plano internacional269 -- 7.2.1.La Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas -- con Discapacidad271 -- 7.2.2.La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad 274 -- 7.2.3.La Convención sobre los Derechos del Niño y los códigos -- de la niñez277 -- 7.3.Derechos de las personas con discapacidad y educación282 -- 7.3.1.No discriminación284 -- 7.3.2.Derechos de la infancia y adolescencia con discapacidad288 -- 7.3.3.Derecho a la educación293
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| 650 |
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4 |
|a DERECHOS DEL NIÑO
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4 |
|a EDUCACION
|9 1801
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4 |
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4 |
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|9 3905
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4 |
|a DISCRIMINACION
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1 |
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|a Naya, Luis M. ,
|e Comp.
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1 |
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|a Amadio, Massimo
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| 700 |
1 |
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|a Lázaro, Luis Miguel
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1 |
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| 700 |
1 |
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1 |
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