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| LEADER |
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| 003 |
AR-LpUFTS |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 9789501215137
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| 024 |
8 |
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|a DTS-M11312
|b 13272
|z DTS010007
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| 040 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
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| 080 |
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|a 37
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| 100 |
1 |
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|a Litwin, Edith
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| 245 |
1 |
0 |
|a El oficio de enseñar :
|b Condiciones y contextos
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| 250 |
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|a 9na. reimp.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Paidós,
|c 2015
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| 300 |
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|a 232p.
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| 490 |
0 |
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|a Voces de la Educación
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| 505 |
0 |
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|a AGRADECIMIENTOS 9 -- INTRODUCCIÓN11 -- 1.Escenas Y experiencias en contexto 15 -- Pensar el presente, imaginar el futuro16 -- Narrar experiencias: la construcción de escenas transformadoras19 -- 2.Nuevos marcos interpretativos para el análisis de las -- prácticas docentes23 -- De prácticas y teorías32 -- La clase improvisada34 -- A la hora del disparate: el borde en la didáctica40 -- 3.Para pensar los aprendizajes43 -- Los tiempos que requiere el aprender44 -- Ayudas para aprender50 -- Una concepción amplia de la cognición55 -- El clima del aula58 -- 4.REFLEXIONES EN TORNO A CÓMO ENSEÑAR 63 -- Estrategias innovadoras65 -- La integración como estrategia 70 -- La narración en la enseñanza 77 -- La pregunta80 -- Las emociones y el conocimiento84 -- 5.EL OFICIO EN ACCIÓN.- CONSTRUIR ACTIVIDADES, SELECCIONAR CASOS, -- PLANTEAR PROBLEMAS 89 -- Las actividades para la construcción de conocimiento90 -- Los casos en la enseñanza94 -- El aprendizaje basado en problemas99 -- La simlilación como estrategia didáctica102 -- El trabajo grupal106 -- La enseñanza moral112 -- 6.EL OFICIO DEL DOCENTE EN EL BORDE DEL CURRÍCULO117 -- Los laboratorios de ciencias sociales en el diseño curricular 120 -- Repensar la biblioteca125 -- El cine entra en la escuela128 -- Las biografías 131 -- El entorno de la clase133 -- 7.LAS TECNOLOGÍAS QUE HEREDAMOS, LAS QUE BUSCAMOS Y LAS QUE SE -- IMPONEN141 -- Escenas con tecnologías142 -- Tiza y pizarrón146 -- Las presentaciones o ayudas en las explicaciones del docente. 151 -- El chat en la escueta156 -- Las comunidades virtuales de aprendizaje 160 -- 8.EL OFICIO DEL DOCENTE Y LA EVALUACIÓN165 -- El error y los aprendizajes escotares170 -- Las buenas prácticas de evaluación de los aprendizajes173 -- Los portafolios177 -- La evaluación sometida a juicio179 -- Evaluar los proyectos de trabajo183 -- Más allá del proyecto: la evaluación de la institución187 -- Evaluarla enseñanza 189 -- Una nueva agenda para la evaluación: el paradigma de la crítica artística194 -- 9. LA INVESTIGACIÓN EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA199 -- Investigar en el aula 203 -- Los resultados de la investigación208 -- Cuando la enseñanza favorece la investigación sobre el oficio de enseñar212 -- A MODO DE COLOFÓN: CUANDO LAS BUENAS PRÁCTICAS SUCEDEN217
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
|9 1801
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| 650 |
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4 |
|a DOCENCIA
|9 4620
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| 650 |
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4 |
|a FORMACION DOCENTE
|9 3516
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| 650 |
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4 |
|a CURRICULO
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGIA
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| 650 |
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4 |
|a REDES SOCIALES
|9 4685
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| 650 |
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4 |
|a EVALUACION
|9 2637
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
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|b DTS
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| 952 |
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|4 0
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|a DTS
|b DTS
|d 2024-11-14
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|p DTS-06390
|r 2024-11-14 15:03:30
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|y BK
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| 999 |
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|d 13654
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