Juegos de construcción y construcción del conocimiento - Sarlé, Patricia; Rosas, Ricardo; Baquero, Ricardo (Buenos Aires : Miño y Dávila, 2005)
Prólogo. -- Notas de los autores: cuando de jugar se trata. -- Introducción. -- Capítulo I: Juego y aprendizaje vs. juego y enseñanza. -- Juego y aprendizaje. -- Enseñanza, trabajo escolar y juego. -- Capítulo II: El juego de construir y destruir lo construido. -- Jugar con objetos -- Los bloques para construir -- Los juguetes cognitivos -- Juego simbólico y juego de cosntrucción -- El juego de construcción: el gran olvido de las teorías de juego infantil. -- Jugar con objetos: entre las propiedades físicas y la significación cultural. -- La imaginación y la relación entre medios y fines en los juegos de construcción. -- Juegos de cosntrucción e imaginación. -- Juegos de construcción y la relación entre medios y fines. -- Capítulo III: -- El juego de construcción en las diferentes edades. -- Explorar, anticipar o con otros. -- Construir solos o con otros. -- El guión dramático que acompaña al juego de construcción. -- La exploración del material vs. la construcción anticipada. -- Capítulo IV: -- Los materiales y los juegos de construcción. -- Capítulo V: -- El juego de construcción y el parendizaje mediado. -- Del dejar hacer al jugar con. -- Cuando el juego construye el trabajo escolar. -- Capítulo VI: -- El juego de cosntrucción y la construcción del conocimiento. -- El juego según Vigotsky: un motos del desarrollo. -- ¿Por que juegan los niños? -- ¿Cómo ayuda el juego al desarrollo y el aprendizaje? -- Juego simbólico: de cómo se desarrollan estructuras inscronscientes por medio de la acción eficiente. -- Aprendizaje implícito: de cómo se desarrollan estructuras insconscientes por medio de la acción eficiente. -- Cómo el juego de construcción explica el cambio representacional. -- ¿Qué le agrega la escuela al juego? -- Postfacio -- Bibliografía
Keywords: PSICOLOGÍA