El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización
Autor Principal: | |
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Formato: | Libro |
Lengua: | español |
Datos de publicación: |
Madrid :
Wolters Kluwer,
2011
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Temas: | |
Acceso en línea: | Consultar en el Cátalogo |
Resumen: | Una profesora que ha pasado por todas las etapas educativas, desde la educación infantil hasta la universitaria, ofrece sus reflexiones, observaciones, opiniones y propuestas sobre el funcionamiento del aula: ese espacio en el que el profesor se encierra con sus alumnos y en el que, con frecuencia, trabaja aisladamente. La autora parte del principio de que ese aislamiento es perjudicial para el profesor y para los alumnos, para su aprendizaje y para la adquisición de las competencias necesarias para seguir avanzando en su proceso de aprendizaje y en su vida. Por ello hace propuestas para mejorar las prácticas de esas aulas a partir de sesiones de clase impartidas por varios profesores, abriendo así a todos ese espacio que casi siempre está cerrado. |
Descripción Física: | 207 p. |
ISBN: | 9788471979261 |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE
- PRÓLOGO (Jesús Garrido Landívar)
- INTRODUCCIÓN. Cómo se construye este libro
- CAPÍTULO I. El planteamiento que subyace
- 1. La gestión y organización de una clase
- 2. Una comunidad de práctica desde el aula
- 3. Un lugar complejo: dinamismo frente a estabilidad
- 4. El modo en que accedemos a la profesión
- 5. No es lo mismo lo que se dice que lo que se hace
- 6. O mejoras, o la diversidad molesta
- CAPÍTULO II. Mantener atenta la clase
- 1. Es que anima muy bien
- 2. No consigue comentarios de alumnos que no vienen al caso
- 3. Consigue que le presten atención
- 4. Cómo es posible que atiendan: las razones de una conexión
- 5. En algunas cosas puede mejorar
- 5.1. Quizá la parte del dictado
- 5.2. Nuevas estrategias
- 5.3. La sesión ha sido buena, pero necesita más organización
- Anexo I: Desarrollo de la sesión objeto de análisis del Capítulo II
- CAPÍTULO III. Aclarar individualmente
- 1. Si sólo nos centramos en algunas cuestiones
- 2. Los alumnos montan "la de Dios" y la profesora no se inmuta
- 3. Al aclarar individualmente, el grupo se dispersó
- 4. Cómo se podría mejorar
- 4.1. Habría que explicar de nuevo
- 4.2. La posibilidad de trabajar en grupos
- 4.2.1. La concreción de un ejemplo
- 4.3. Debería contactar más con todo el alumnado
- 4.4. Cómo interactúan otros profesores de Matemáticas
- Anexo II: Desarrollo de la sesión objeto de análisis del Capítulo III
- CAPÍTULO IV. Para las chicas de primera fila
- 1. ¡Queeé fueeerte!
- 2. Los estudiantes de hoy en día
- 3. Compara con la realidad política de nuestros días, aunque quizá no sea la mejor elección
- 4. Inicialmente, esta clase está bien estructurada
- 5. No parece importarle que unos hablen, otros duerman, otros jueguen con el móvil
- 6. Se puede mejorar de mil formas distintas
- 6.1. Una normativa clara y que se respete
- 6.2. ¿Enseñar con una sola fotocopia?
- 6.3. Estudiaría con detalle la colocación de los alumnos
- 6.4. Se quiere que ellos hagan solos lo que no llegan a hacer en clase
- 6.5. No se explica nada de lo que se lee en alto
- Anexo III: Desarrollo de la sesión objeto de análisis del Capítulo IV
- CAPÍTULO V. Tenemos que enriquecer la práctica comunicativa en el aula
- Bibliografía