El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Marchena Gómez, Rosa
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: Madrid : Wolters Kluwer, 2011
Temas:
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Resumen:Una profesora que ha pasado por todas las etapas educativas, desde la educación infantil hasta la universitaria, ofrece sus reflexiones, observaciones, opiniones y propuestas sobre el funcionamiento del aula: ese espacio en el que el profesor se encierra con sus alumnos y en el que, con frecuencia, trabaja aisladamente. La autora parte del principio de que ese aislamiento es perjudicial para el profesor y para los alumnos, para su aprendizaje y para la adquisición de las competencias necesarias para seguir avanzando en su proceso de aprendizaje y en su vida. Por ello hace propuestas para mejorar las prácticas de esas aulas a partir de sesiones de clase impartidas por varios profesores, abriendo así a todos ese espacio que casi siempre está cerrado.
Descripción Física:207 p.
ISBN:9788471979261
Tabla de Contenidos:
  • ÍNDICE
  • PRÓLOGO (Jesús Garrido Landívar)
  • INTRODUCCIÓN. Cómo se construye este libro
  • CAPÍTULO I. El planteamiento que subyace
  • 1. La gestión y organización de una clase
  • 2. Una comunidad de práctica desde el aula
  • 3. Un lugar complejo: dinamismo frente a estabilidad
  • 4. El modo en que accedemos a la profesión
  • 5. No es lo mismo lo que se dice que lo que se hace
  • 6. O mejoras, o la diversidad molesta
  • CAPÍTULO II. Mantener atenta la clase
  • 1. Es que anima muy bien
  • 2. No consigue comentarios de alumnos que no vienen al caso
  • 3. Consigue que le presten atención
  • 4. Cómo es posible que atiendan: las razones de una conexión
  • 5. En algunas cosas puede mejorar
  • 5.1. Quizá la parte del dictado
  • 5.2. Nuevas estrategias
  • 5.3. La sesión ha sido buena, pero necesita más organización
  • Anexo I: Desarrollo de la sesión objeto de análisis del Capítulo II
  • CAPÍTULO III. Aclarar individualmente
  • 1. Si sólo nos centramos en algunas cuestiones
  • 2. Los alumnos montan "la de Dios" y la profesora no se inmuta
  • 3. Al aclarar individualmente, el grupo se dispersó
  • 4. Cómo se podría mejorar
  • 4.1. Habría que explicar de nuevo
  • 4.2. La posibilidad de trabajar en grupos
  • 4.2.1. La concreción de un ejemplo
  • 4.3. Debería contactar más con todo el alumnado
  • 4.4. Cómo interactúan otros profesores de Matemáticas
  • Anexo II: Desarrollo de la sesión objeto de análisis del Capítulo III
  • CAPÍTULO IV. Para las chicas de primera fila
  • 1. ¡Queeé fueeerte!
  • 2. Los estudiantes de hoy en día
  • 3. Compara con la realidad política de nuestros días, aunque quizá no sea la mejor elección
  • 4. Inicialmente, esta clase está bien estructurada
  • 5. No parece importarle que unos hablen, otros duerman, otros jueguen con el móvil
  • 6. Se puede mejorar de mil formas distintas
  • 6.1. Una normativa clara y que se respete
  • 6.2. ¿Enseñar con una sola fotocopia?
  • 6.3. Estudiaría con detalle la colocación de los alumnos
  • 6.4. Se quiere que ellos hagan solos lo que no llegan a hacer en clase
  • 6.5. No se explica nada de lo que se lee en alto
  • Anexo III: Desarrollo de la sesión objeto de análisis del Capítulo IV
  • CAPÍTULO V. Tenemos que enriquecer la práctica comunicativa en el aula
  • Bibliografía