Juegos serios para la indagación de competencias tecnológicas que puedan integrarse en la práctica pedagógica del profesorado
Autor Principal: | |
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Otros autores o Colaboradores: | , |
Formato: | Tesis |
Lengua: | español |
Datos de publicación: |
2018
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Temas: | |
Acceso en línea: | http://catalogo.info.unlp.edu.ar/meran/getDocument.pl?id=2092 Consultar en el Cátalogo |
Descripción Física: | xiii, 286 p. : il. col. + 2 CD-ROM |
Tabla de Contenidos:
- CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN
- 1.1. Introducción
- 1.2. Motivación
- 1.3. Planteamiento del problema y justificación
- 1.4. Objetivos
- 1.5. Metodología de la investigación
- 1.5.1. Selección de referencias bibliográficas
- 1.5.2. Preguntas de investigación
- 1.5.3. Estrategia de búsqueda
- 1.5.4. Palabras claves y cadenas de búsqueda
- 1.5.5. Criterios de inclusión/exclusión
- 1.5.6. Proceso preliminar
- 1.5.7. Proceso de selección final
- 1.5.8. Estudio de caso
- 1.6. Organización de la tesis
- CAPÍTULO II. COMPETENCIAS TIC Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- 2.1. Introducción
- 2.2. TIC, competencias y competencias tecnológicas
- 2.2.1. Conceptualización de las TIC
- 2.2.2. Conceptualización de competencias y competencias tecnológicas
- 2.2.2.1. Definiciones del termino competencias
- 2.2.2.2. Definiciones del término competencias tecnológicas
- 2.2.3. Impacto del desarrollo de competencias tecnológicas en educación
- 2.3. Resumen capitular
- CAPÍTULO III. ACTITUDES FRENTE AL USO Y ACEPTACIÓN DE TECNOLOGÍAS
- DIGITALES POR PARTE DEL PROFESORADO
- 3.1. Introducción
- 3.2. Modelo de aceptación tecnología (TAM)
- 3.2.1. Definición y caracterización
- 3.2.2. Versiones del modelo TAM
- 3.2.2.1 Modelo TAM2
- 3.2.2.2 Modelo TAM3
- 3.3. Modelo de ecuaciones estructurales (SEM)
- 3.4. Resultados de experiencias previas que han utilizado los modelos TAM o SEM para el
- análisis de la aceptación de la tecnología
- 3.5. Posibilidades de los modelos TAM y SEM para analizar el grado de aceptación de la
- tecnología por parte del profesorado
- 3.6. Resumen capitular
- CAPÍTULO IV. JUEGOS SERIOS. REVISIÓN DE ANTECEDENTES DE USO DE
- JUEGOS SERIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
- 4.1. Introducción
- 4.2. Juegos serios, definición y características
- 4.2.1. Definición de juegos serios
- 4.2.2. Características generales de los juegos serios
- 4.3. Antecedentes de uso de diferentes juegos serios en procesos de desarrollo de competencias tecnológicas
- 4.4. Posibilidades de los juegos serios para la formación de competencias tecnológicas del
- profesorado
- 4.5. Resumen capitular
- CAPÍTULO V. DISEÑO DE UNA PROPUESTA PARA INTEGRAR JUEGOS SERIOS EN
- PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE
- 5.1.Introducción
- 5.2. Pasos metodológicos para la integración y evaluación de juegos serios en la formación y
- capacitación del profesorado
- 5.1.1. Paso 1: Selección de competencias – Definición de objetivos
- 5.1.2. Paso 2: Selección del o los juego/s serio/s educativos .
- 5.1.3. Paso 3: Aplicación del juego serio -Selección muestra de docentes
- 5.1.4. Paso 4: Evaluación
- 5.1.4.1. Evaluación preliminar
- 5.1.4.2. Evaluación en el proceso
- 5.1.4.3. Evaluación final
- 5.1.4.4. Entrevista al personal directivo de la IES
- 5.1.5. Paso 5: Tratamiento de la información (sistematización y análisis de los
- resultados)
- 5.2. Resumen capitular
- CAPÍTULO VI. ESTUDIO DE CASO
- 6.1.Introducción
- 6.2. Contexto del estudio
- 6.2. Implementación de la propuesta
- 6.3. Resumen capitular
- CAPÍTULO VII. ANÁLISIS Y RESULTADOS
- 7.1. Introducción.
- 7.2. Análisis - entrevistas al personal directivo de la Sede del Atlántico
- 7.2.1. Entrevista al Director de la Sede del Atlántico
- 7.2.2. Entrevista a la Directora del Recinto de Guápiles
- 7.2.3. Entrevista a la Directora del Recinto de Paraíso
- 7.2.4. Entrevista al Coordinador de la Unidad de Docencia
- 7.2.5. Entrevista a la Coordinadora de Trabajo Comunal Universitario
- 7.3. Resultados - entrevista al personal directivo de la Sede del Atlántico
- 7.3.1. Dimensión – TIC
- 7.3.2. Dimensión - Competencias tecnológicas
- 7.3.3. Dimensión - Aceptación Tecnológica
- 7.3.4. Dimensión - juegos serios
- 7.4. Resultados - evaluaciones del personal docente de la Sede del Atlántico
- 7.4.1. Evaluación preliminar del profesorado
- 7.4.2. Evaluación intermedia del profesorado
- 7.4.3. Análisis integral del proceso (sesiones)
- 7.4.4. Evaluación final del profesorado
- 7.4.4.1. Competencias actitudinales y aceptación tecnológica
- 7.4.4.2. Análisis comparativo entre las variables de entrada y salida .
- 7.4.4.3. Juegos serios y formación de competencias tecnológicas
- 7.5. Resumen capitular
- CAPÍTULO VIII. CONCLUSIONES Y LINEAS DE TRABAJO FUTURAS
- 8.1. Introducción
- 8.2. Conclusiones
- 8.3. Líneas de trabajo o de investigación a futuro