Posiciones docentes interpelaciones sobre la escuela y lo justo /
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Lengua: | español |
| Datos de publicación: |
Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología,
2020
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| Series: | Biblioteca Devenir Docente ;
5 |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5727/pm.5727.pdf Recurso relacionado |
| Resumen: | Pensar el trabajo docente como posición impregna de subjetividad una tarea que -a su vez- no desconoce la existencia de marcos normativos que la moldean y regulan. Más bien, permite identificar una tensión. Las posiciones docentes nunca “son” en estado cerrado y definitivo, sino que siempre "están siendo" de modo relacional, -sostiene Southwell- en virtud de las equivalencias y diferencias provisorias que se establezcan con otras. En otras palabras: cada posición docente es el resultado de una construcción “que se da en la relación, no siendo posible definirla, establecerla y asirla de antemano ni tampoco desvinculada de la construcción histórica de dicho trabajo”. |
| Descripción Física: | 101 p. |
| ISBN: | 9789877841879 |