|
|
|
|
| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
koha3126 |
| 003 |
AR-EnULPH |
| 005 |
20220831231819.0 |
| 007 |
ta |
| 007 |
cr ||||||||||| |
| 008 |
211210s2020 xx gq 000 0 spa d |
| 020 |
|
|
|a 9789503419304
|
| 025 |
|
|
|a pm.5024
|q localID
|
| 024 |
8 |
0 |
|a 093127
|
| 040 |
|
|
|a AR-EnULPH
|b spa
|c AR-EnULPH
|
| 100 |
1 |
|
|a Orellano, Verónica
|5 FAHCE
|0 (AR-EnULPH)0991OrellanoV
|9 4115
|
| 700 |
1 |
|
|a Abate, Stella
|5 FAHCE
|0 (AR-EnULPH)0001AbateS
|9 4114
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Acercándonos a temas transversales (controversiales) en carreras sociales
|h [recurso electrónico] /
|c Verónica Orellano, Stella Abate.
|
| 250 |
|
|
|a 1a. ed.
|
| 300 |
|
|
|a p. 61-72
|
| 490 |
0 |
|
|a Libros de Cátedra.
|a Sociales
|
| 520 |
3 |
|
|a En este capítulo compartiremos una síntesis de los aportes realizados por tres docentes de la casa en el marco de la cursada de la cátedra de Teoría y Desarrollo del Curriculum (edición 2018), a quienes se lxs invitó para conversar sobre los saberes transversales y controversiales de la carrera de origen de cada uno de ellos. Esta conversación se enmarca en nuestra preocupación por formar profesionales comprometidos con su entorno y en la convicción de que la universidad debe tomar parte en el debate sobre el rol de los profesionales en la sociedad y para qué sociedad. En este sentido, la apuesta es identificar problemas de la época que podrían originar temas transversales y controversiales en la formación de profesionales, entendiendo el curriculum universitario como un dispositivo productor de subjetividades que nos desafía a pensar propuestas curriculares para que los debates entre proyectos de país, económicos y culturales, estén presentes y conectados con la formación de lxs estudiantes.
|
| 540 |
|
|
|a Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
|
| 690 |
1 |
4 |
|a Educación
|9 139
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Enseñanza
|9 10531
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Currículo
|9 11697
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Planes educacionales
|9 12711
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Estrategias de enseñanza
|9 444173
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Formación de profesionales
|9 10885
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Sociedad
|9 8763
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5024/pm.5024.pdf
|x MA
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=libros&d=Jpm5019
|x MA
|z Recurso relacionado
|
| 773 |
0 |
|
|7 nnam
|t Textos curriculares en contexto : Saberes, sujetos e instituciones.
|a S. Abate (Coord.)
|d La Plata : EDULP, 2020
|o pm.5019
|
| 942 |
|
|
|c CA
|
| 934 |
|
|
|a 093127
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|7 3
|9 3209
|a MA
|d 2022-08-03
|l 0
|p pm.5024
|r 2022-08-03 00:00:00
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5024/pm.5024.pdf
|w 2022-08-03
|y CA
|k 14
|b MEMORIA ACADEMICA
|
| 999 |
|
|
|c 3126
|d 3126
|
