Educación física escolar argentina : un análisis de su justificación en la política curricular
| Publicado en: | Colóquio de Epistemologia do CBCE (8 : 2024) - Silvino Santini: Influências históricas, atualidade e perspectivas para a Educaçao Física/Ciências do Esporte diante do "fenômeno" da extrema-direita - . Uberlandia : Colegio Brasilero de Ciências do Esporte, 2024 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | , |
| Formato: | Documento de evento |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17404/ev.17404.pdf https://www.cbce.org.br/evento/viii-coloquio-de-epistemologia/anais |
| Resumen: | El objetivo de esta presentación es identificar los sentidos del deporte y su enseñanza en la Educación Física escolar a partir de un dispositivo del currículum escolar de la provincia de Buenos Aires denominado Juegos Escolares Bonaerenses (JEBO). El escrito presenta un estado del arte generalizado sobre los sentidos del deporte y su enseñanza en el currículum escolar, un análisis específico sobre el programa de los JEBO y, finalmente, un debate en la articulada tensión entre deporte-escuela enseñanza. El análisis se presenta desde un marco teórico que sostiene una serie de principios curriculares que toman al deporte como saber cultural a ser enseñado y una posición que establece la enseñanza como el tópico para pensar la educación (Dogliotti; Torron, 2015). This paper presents the research advancements aimed at identifying and analyzing the statements that underpin Argentine school Physical Education in the current curriculum designs. The initial hypothesis posits that it is justified based on the effects produced by exercising and moving, distancing it from the possibility of being justified by the socio-cultural significance of its knowledge. The investigation consist of the examination of the curriculum desings following the enactment of the still-current National Education Law No. 26206, utilizing a predominantly qualitative methodology that enabled an understanding of the foundations and meanings of Argentine school Physical Education. Este trabalho apresenta os avanços da pesquisa que tem como objetivo identificar e analisar os enunciados que fundamentam a Educaçao Física escolar argentina nos desenhos curriculares vigentes. A hipótese inicial sustenta que a mesma está fundamentada a partir dos efeitos que o exercitar-se e mover-se produzem, distanciando-a da possibilidade de ser justificada pela significatividade sociocultural de seus saberes. Foi realizada a investigaçao de documentos produzidos após a promulgaçao da ainda vigente Lei Nacional de Educaçao N°26206, a partir de uma metodologia predominantemente qualitativa que possibilitou entender as fundamentaçoes e sentidos da Educaçao Física escolar argentina.^lpt |
| Notas: | Evento realizado bajo modalidad virtual. |