El discurso en el aula como herramienta para la educación inclusiva

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Coloquio de Investigación Educativa en Argentina (III : 2019 : Buenos Aires) - Debates educativos sobre la desigualdad: Miradas desde la Investigación - .
Autor Principal: Lindon Colombo, Emanuel
Formato: Documento de evento
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17399/ev.17399.pdf
Resumen:En estos tiempos actuales donde se promueve con énfasis conseguir una educación inclusiva para todos y todas, nos centramos en los intercambios discursivos que se dan al interior de algunas aulas de escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires.El objetivo de esta indagación es poner la atención en las prácticas discursivas áulicas como instancia de trabajo sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de nuestros estudiantes. El ámbito específico de la investigación lo constituyen Instituciones de Nivel Medio del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. La Metodología será de índole cualitativo a través de observaciones de clases y entrevistas a docentes y alumnos. Para el tratamiento de la información se utilizará un software específico de análisis cualitativo de datos. Con este estudio, se espera visualizar las desigualdades que se despliegan en las distintas aulas como consecuencia de las interacciones lingüísticas presentes entre los actores que participan en las mismas.
Notas:Ponencia presentada en el EJE 4: Enseñanza y desigualdades. Coordinadores/as: Silvina Feeney - Octavio Falconi

MARC

LEADER 00000naa a2200000 a 4500
001 EVENTO16631
008 190506s0000####|||#####|#####1###0#####d
100 |a Lindon Colombo, Emanuel  |u Universidad Nacional de La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales 
245 1 0 |a El discurso en el aula como herramienta para la educación inclusiva 
041 7 |2 ISO 639-1  |a es 
500 |a Ponencia presentada en el EJE 4: Enseñanza y desigualdades. Coordinadores/as: Silvina Feeney - Octavio Falconi 
520 3 |a En estos tiempos actuales donde se promueve con énfasis conseguir una educación inclusiva para todos y todas, nos centramos en los intercambios discursivos que se dan al interior de algunas aulas de escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires.El objetivo de esta indagación es poner la atención en las prácticas discursivas áulicas como instancia de trabajo sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de nuestros estudiantes. El ámbito específico de la investigación lo constituyen Instituciones de Nivel Medio del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. La Metodología será de índole cualitativo a través de observaciones de clases y entrevistas a docentes y alumnos. Para el tratamiento de la información se utilizará un software específico de análisis cualitativo de datos. Con este estudio, se espera visualizar las desigualdades que se despliegan en las distintas aulas como consecuencia de las interacciones lingüísticas presentes entre los actores que participan en las mismas. 
653 |a Prácticas Discursivas 
653 |a Construcción del conocimiento 
653 |a Convivencia 
653 |a Educación inclusiva 
856 4 0 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17399/ev.17399.pdf 
952 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17399/ev.17399.pdf  |a MEMORIA ACADEMICA  |b MEMORIA ACADEMICA 
773 0 |7 m2am  |a Coloquio de Investigación Educativa en Argentina (III : 2019 : Buenos Aires)  |t Debates educativos sobre la desigualdad: Miradas desde la Investigación 
542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/