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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO16582 |
| 008 |
190506s0000####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Viñas, Mariela
|u Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP)
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| 700 |
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|a Secul Giusti, Cristian
|u Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE). Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS). Universidad Nacional de La Plata.
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| 700 |
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|a Ullman, Astrid Lorelei
|u Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE). Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS). Universidad Nacional de La Plata.
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| 245 |
1 |
0 |
|a IA y escritura académica
|b : una reflexión de prácticas en curso de capacitación y actualización docente
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 520 |
3 |
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|a El presente texto retoma nuestra práctica desarrollada en el seminario virtual "Inteligencia Artificial (IA) en el aula: reflexiones pedagógicas y abordajes en prácticas de lectura y escritura", en el marco del Programa de Capacitación y Actualización Docente, coordinado por la Asociación de Docentes Universitarios de La Plata (ADULP) y la Dirección de Capacitación y Docencia de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Este curso, dictado por el Dr. Cristian Secul Giusti, Esp. Mariela Viñas y Lic. Prof. Astrid Ullman, permitió pensar la incidencia de la IA en la educación universitaria en un contexto de rápidos avances tecnológicos y, a su vez, analizar su presencia en hábitos lectores y procesos de escritura. En esa línea, se abordaron interrogantes sobre el uso de la IA en el aula, la preparación docente para integrar estas herramientas, su potencial pedagógico y su contribución a la alfabetización digital. Se analizó, asimismo, el sistema ChatGPT desde perspectivas teóricas y nociones de experiencia. El objetivo del curso fue reflexionar sobre la IA y revisar nuestros procesos formativos y de promoción en la enseñanza universitaria. El seminario, completamente virtual, se desarrolló durante seis semanas con clases sincrónicas y asincrónicas. Las actividades incluyeron foros de discusión, tutorías personalizadas y un trabajo integrador final. La indagación presente en este escrito nos ayuda a incorporar una reflexión crítica y también a avanzar en el abordaje de la IA en las prácticas educativas diarias.
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|a Inteligencia artificial
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|a Educación universitaria
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|a Alfabetización digital
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|a ChatGPT
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| 653 |
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|a Prácticas pedagógicas
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17315/ev.17315.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17315/ev.17315.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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0 |
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|7 m2am
|a Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública (5 : 2024 : La Plata)
|t La enseñanza en cuestión: preguntas sobre su condición transformadora
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1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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