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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO16071 |
| 008 |
190506s2023####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Lazcano de Varela, Mabel
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Barrios, Daniel Benjamín
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Nazar, Alejandra
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Schiavone, Pablo
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Sosa, Daniel Gustavo
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Zanoni, Carlos
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Mangone, Analía
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Andrada, María del Carmen
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Nazar, Alejandra
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Schiavone, Pablo
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Suárez, Fabricio
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 700 |
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|a Sosa Medici, Lázaro Hernán
|u Facultad de Educación Física UNT
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| 245 |
1 |
0 |
|a Trayectorias estudiantiles de FACDEF y acciones institucionales para la retención
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 500 |
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|a Congreso Argentino realizado junto al 10º Congreso Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias.
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| 520 |
3 |
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|a El presente trabajo aborda en un primer momento como se realiza la construcción de las trayectorias educativas, y qué factores determinan la permanencia o prolongación de esas trayectorias, y en último caso si se produce el abandono o deserción. Se asume que las mismas forman parte de una de las problemáticas centrales de la política universitaria nacional y por supuesto institucional. En este sentido, sostenemos que dichas trayectorias educativas están atravesadas por múltiples factores personales, institucionales y sociales. Debemos considerar que institucionalmente no se encuentran datos o investigaciones que aborden este tema, que suponen una mirada hacia adentro de nuestra unidad académica, consideramos necesario un trabajo introspectivo que produzca conocimientos y orientaciones que iluminen la problemática planteada. Para ello, nos propusimos objetivos referidos a: factores sociales, el capital cultural, en relación a la situación de origen y familiar, los factores institucionales como las políticas de gestión, de cátedras o curriculares, y también los referidos a factores personales como maternidad, paternidad, trabajo, salud entre otros condicionantes. (Bourdieu:2005). Abordar la situación de estudiantes universitarios supone considerar la dimensión disciplinaria que caracteriza a dicha institución y que atraviesa los procesos de enseñanza y aprendizaje que en ella tienen lugar. Como se dijo, los estudiantes emprenden un doble aprendizaje: uno específico, propio de la cultura disciplinar a la que se está ingresando y otro general, que involucra las características de la universidad como institución y que implica construir el oficio de estudiante universitario, que le permiten afiliarse a dicha institución. (Coulon: 1995). Para este trabajo se plantean los siguientes objetivos: Analizar qué características de las trayectorias educativas favorecen la permanencia o la exclusión de los estudiantes del profesorado de E. F. en la Facdef. Por lo expuesto la investigación parte del siguiente interrogante: ¿Qué trayectorias educativas y cuáles acciones institucionales favorecieron la permanencia y/o la exclusión en estudiantes de la Cohorte 2016 - 2019 de la carrera de profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación Física de la Universidad Nacional de Tucumán?
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| 653 |
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|a Permanencia
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| 653 |
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|a Trayectorias
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| 653 |
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|a Acciones institucionales
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16900/ev.16900.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16900/ev.16900.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/15-congreso/actas
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (15 : 2023 : Ensenada)
|t Educación Física en y para la democracia
|d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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