| Resumen: | La presente ponencia reflexiona sobre la experiencia de alumnos avanzados de la carrera del Profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) que realizan sus residencias docentes en escuelas públicas. Desde la cátedra de Didáctica de la Lengua y la Literatura II se les pide que acompañen dicha residencia con la escritura previa de guiones conjeturales y posteriormente de registros. A tal instancia, hemos confeccionado un corpus de escenas provenientes de sus registros que permitan dar cuenta sobre distintas problemáticas que se ponen en juego entre lo que el docente conjeturó de su clase y lo que finalmente llevó a cabo. Encontramos a la categoría vínculo pedagógico como sumamente productiva para motorizar algunas preguntas sobre cómo los docentes desarrollan su práctica. A través de este eje abordaremos tres problemáticas: la biografía escolar de los profesores noveles, la modalidad taller y la enseñanza de lengua y literatura a alumnos de clases populares. Consideramos al vínculo pedagógico como las distintas modalidades de establecer relaciones con los alumnos. En la residencia que propone la cátedra, principalmente enfocada a escuelas públicas, la marginalidad social de parte del alumnado, las lógicas escolares, los saberes que circulan en la juventud interpelan a la formación universitaria de los docentes.
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