El concepto de posición docente, la política como discurso y el Estado en movimiento
| Publicado en: | Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (14 : 2021 : Ensenada) - Educación en Pandemia y Pospandemia - . Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Documento de evento |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14652/ev.14652.pdf http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/archivos |
| Resumen: | La presente ponencia presenta las categorías teóricas que estructuran una investigación en curso en el marco de la Maestría en Educación de la FaHCE-UNLP . La investigación en desarrollo tiene como tema las posiciones docentes de profesores/as de EF en programas socioeducativos, particularmente el caso de los Centros de Actividades Infantiles. Con todo buscaremos presentar los conceptos teóricos nodales de la investigación en curso que dieron origen al objeto de investigación y, con ello, dar cuenta de una ruptura epistemológica con respecto a aquellos abordajes deterministas para el estudio de las políticas públicas y el trabajo de enseñar. |
| Notas: | Congreso Argentino realizado junto con el 9º Congreso Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias Trabajo presentado en la Mesa 6: Educación Física y Políticas Públicas |
MARC
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| 001 | EVENTO14482 | ||
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| 100 | |a Carriquiriborde, Nicolás |u FaHCE-UNLP | ||
| 245 | 1 | 0 | |a El concepto de posición docente, la política como discurso y el Estado en movimiento |
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| 500 | |a Congreso Argentino realizado junto con el 9º Congreso Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias | ||
| 500 | |a Trabajo presentado en la Mesa 6: Educación Física y Políticas Públicas | ||
| 520 | 3 | |a La presente ponencia presenta las categorías teóricas que estructuran una investigación en curso en el marco de la Maestría en Educación de la FaHCE-UNLP . La investigación en desarrollo tiene como tema las posiciones docentes de profesores/as de EF en programas socioeducativos, particularmente el caso de los Centros de Actividades Infantiles. Con todo buscaremos presentar los conceptos teóricos nodales de la investigación en curso que dieron origen al objeto de investigación y, con ello, dar cuenta de una ruptura epistemológica con respecto a aquellos abordajes deterministas para el estudio de las políticas públicas y el trabajo de enseñar. | |
| 653 | |a Posición docente | ||
| 653 | |a Profesores/as de Educación Física | ||
| 653 | |a Política como texto | ||
| 653 | |a Política como discurso | ||
| 653 | |a Cuestiones de Estado | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |