Movimentos de crítica e renovaçao da educaçao física na argentina : diálogos com diferentes histórias
| Publicado en: | Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (14 : 2021 : Ensenada) - Educación en Pandemia y Pospandemia - . Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | , |
| Formato: | Documento de evento |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14571/ev.14571.pdf http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/posters |
| Resumen: | A semelhança do Brasil, a Educaçao Física (EF) na Argentina também experimentou diferentes processos de renovaçao no que tange aos conceitos teóricos abordados na área para constituiçoes dos currículos educativos e as formas de se pensar o seu significado esua identidade. Galak (2013) dá importantes pistas de renovaçoes em curso na Educaçao Física nos últimos tempos.^lpt |
| Notas: | Congreso Argentino realizado junto con el 9º Congreso Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias Trabajo presentado en la Sala 7: Educación Física, Perspectivas Teóricas y Epistemológicas |
MARC
| LEADER | 00000naa a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EVENTO14400 | ||
| 008 | 190506s2021####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Nascimento Gomes, Debora |u UFES | ||
| 700 | |a Almeida, Felipe Quintão de | ||
| 700 | |a Levoratti, Alejo |u UNLP | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Movimentos de crítica e renovaçao da educaçao física na argentina |b : diálogos com diferentes histórias |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a pt | |
| 500 | |a Congreso Argentino realizado junto con el 9º Congreso Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias | ||
| 500 | |a Trabajo presentado en la Sala 7: Educación Física, Perspectivas Teóricas y Epistemológicas | ||
| 520 | 3 | |a A semelhança do Brasil, a Educaçao Física (EF) na Argentina também experimentou diferentes processos de renovaçao no que tange aos conceitos teóricos abordados na área para constituiçoes dos currículos educativos e as formas de se pensar o seu significado esua identidade. Galak (2013) dá importantes pistas de renovaçoes em curso na Educaçao Física nos últimos tempos.^lpt | |
| 653 | |a Argentina^lpt | ||
| 653 | |a Crítica | ||
| 653 | |a Renovaçao | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14571/ev.14571.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14571/ev.14571.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 856 | 4 | 1 | |u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/posters |
| 773 | 0 | |7 m2am |a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (14 : 2021 : Ensenada) |t Educación en Pandemia y Pospandemia |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |