TY  - GEN
T1  - Representaciones sociales y los obstáculos epistemológicos sobre la investigación en la educación superior
JF  - [Actas]
IS  - Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales (6 : 2018 : Ensenada)
A1  - Liccion, Edith
A2  - Cejas, Magda
A2  - Chavez, María Judith
UL  - http://vufind10-pruebas.sigbunlp.bibliotecas.unlp.edu.ar/Record/dhu.EVENTO12482
AB  - La construcción del aprendizaje en investigación en la educación superior requiere que los nuevos saberes insertos en el marco del conocimiento científico se construyan a partir de una ruptura con el conocimiento del sentido común. Las representaciones sociales deben entenderse como una forma particular de adquirir conocimientos contienen conjunto de significados proveniente de las experiencias y vivencias. Son una forma particular de comunicar el conocimiento que ya ha sido adquirido. Así mismo, la enseñanza de la investigación está fundamentada en enfoques o modelos tradicionales que trabajan bajo una concepción de ciencia propia de la corriente del pensamiento positivista. Algunos autores como McComas, Clough & Almazroa (1998) afirman que la comprensión de cómo funciona la ciencia es considerada pobre entre los individuos y la explicación la encuentran en el hecho de que en todos los niveles de educación científica y en los textos se hace más énfasis en el contenido actual de la ciencia, con exclusión de cómo se genera. (Resumen parcial)
KW  - Representaciones sociales
KW  - Obstáculos epistemológicos
KW  - Aprendizaje
KW  - Investigación
KW  - Estudiantes
KW  - Universidad
ER  -