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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO08258 |
| 008 |
190506s2016####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Portela Moreira, Laélia
|u PPGE/UNESA
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| 700 |
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|a Azevedo Pedrosa, Stella M. Peixoto de
|u PPGE/UNESA
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| 700 |
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|a Ferreira, Giselle
|u PPGE/UNESA
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| 245 |
1 |
0 |
|a Enfoques e abordagens na pesquisa em política educacional a partir de uma análise de teses sobre o prouni
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a pt
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| 520 |
3 |
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|a Diversos sao os aspectos da pesquisa em política educacional que têm merecido atençao dos estudiosos desse campo, dentre os quais os que tratam das abordagens teóricas e metodológicas utilizadas pelos pesquisadores e das quais dependem, em grande parte, a solidez e a confiabilidade das investigaçoes desse domínio. O trabalho apresenta uma discussao sobre os enfoques e abordagens utilizados em 15 teses de doutorado realizadas sobre o Programa Universidade para Todos (Prouni) defendidas em Programas de Pós-Graduaçao em Educaçao no período de 2007 a 2012, encontradas no banco de teses da Capes a partir do descritor Prouni. Para a análise, foi utilizada uma adaptaçao do Enfoque das Epistemologias da Política Educativa (EEPE), um esquema analítico-conceitual proposto por Tello e Mainardes, bem como as contribuiçoes de diversos autores como Brochier, Brandao e Pires no que diz respeito à relaçao teoria e empiria na pesquisa social e ainda do próprio Tello, no que se refere à utilizaçao de perguntas ou hipóteses nas investigaçoes da área. A exploraçao da temática permite afirmar, tomando-se os textos em conjunto, que se apresentam dois tipos básicos de trabalhos, com pequenas variaçoes e desdobramentos: os que analisam o Prouni como macropolítica e os que se dedicam aos efeitos da micropolítica, a partir de pesquisa de campo em uma ou mais Instituiçoes de Educaçao Superior (IES). Os resultados indicam a presença tanto de estudos críticos sobre o Programa, os quais, partindo de hipóteses, tensionam a relaçao público privado e apresentam importantes argumentos em favor de um projeto de educaçao superior pública e de qualidade para todos, quanto de estudos exploratórios que se ocupam da implementaçao do Programa e que trabalham, fundamentalmente, com a categoria inclusao. As abordagens metodológicas sao predominantemente qualitativas e os referenciais incluem grande diversidade de autores notando-se, entretanto, a ausência de estudos baseados na literatura teórica relacionada ao campo da política educacional^lpt
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| 653 |
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|a Política educacional^lpt
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| 653 |
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|a Prouni
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| 653 |
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|a Educaçao superior
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| 653 |
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|a Pesquisa em políticas educacional
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8522/ev.8522.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8522/ev.8522.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar/v-elmecs/actas-2016
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales (5 : 2016 : Mendoza)
|t Métodos, metodologías y nuevas epistemologías en las ciencias sociales: desafíos para el conocimiento profundo de Nuestra América
|d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales, 2016
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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