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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO07784 |
| 008 |
190506s2015####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Arnt, Ana De Medeiros
|u Núcleo de Educaçao em Ciências Tabebuia aurea (NECTAR). Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Tangará da Serra, Brasil (UNEMAT/TS)
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| 700 |
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|a Ribeiro, Higor Vendrame
|u Núcleo de Educaçao em Ciências Tabebuia aurea (NECTAR). Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Tangará da Serra, Brasil (UNEMAT/TS)
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| 700 |
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|a Cocco, Jessica
|u Universidade Federal do Paraná
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| 700 |
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|a Schwantes, Lavínia
|u Universidade Federal do Rio Grande
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| 245 |
1 |
0 |
|a Modos de pensar e fazer ciência
|b : A importância da filosofia da ciência na formação docente
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a pt
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| 520 |
3 |
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|a Em nosso trabalho com ensino de Ciências Biológicas -na escola e formaçao de professores- observamos como faz falta uma compreensao mais ampla sobre Ciência, para além do clássico uso do método científico. Este tem sido centrado em explicaçoes de "resultados científicos", assumindo-se a ciência como neutra e universal. Mesmo durante atividades práticas, vemos a conduçao da atividade para que o aluno alcance constataçoes prontas, sem perceber relaçoes entre: atividades e produçao científica; conteúdos, sociedade e cultura. Neste trabalho, discutimos como a História e Filosofia das Ciências (HFC) sao importantes na formaçao de professores para melhor entendimento de sua área de atuaçao e o desenvolvimento dos conteúdos escolares. A pesquisa foi desenvolvida no curso Histórias das Ciências, oferecido a graduandos e professores de Ciências e Biologia, em que tratamos dos temas: produçao do conhecimento científico, emergência da Ciência Moderna e as relaçoes entre Ciência, Sociedade e Cultura. Inicialmente, os cursistas apontaram dificuldades de compreender os estudos da HFC por nao estarem acostumados com a linguagem. Por outro lado, as atividades práticas e discussoes de textos proporcionaram uma melhor compreensao sobre a ciência moderna e as situaçoes históricas que possibilitaram que determinados modos de pensar fizessem parte da cultura e ciência ocidental^lpt
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| 653 |
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|a História e filosofia da ciencia^lpt
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| 653 |
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|a Pensamento científico
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| 653 |
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|a Formaçao docente em ciências biológicas
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8043/ev.8043.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8043/ev.8043.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (4 : 2015 : Ensenada)
|t [Actas]
|d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, 2015
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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