Análisis crítico de la didáctica y sus contextos de aplicación
| Publicado en: | Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (11 : 2015 : Ensenada) - [Actas] - . Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física, 2016 |
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| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | |
| Formato: | Documento de evento |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7262/ev.7262.pdf http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/ |
| Resumen: | El presente trabajo pretende realizar un recorrido conceptual que permita hacer un análisis de los mecanismos por los cuales la didáctica ha logrado elaborar nuevas propuestas desde su quehacer teórico práctico y afianzando la brecha entre estos términos, provocada principalmente por la constitución de los modelos de enseñanza normativos |
| Notas: | Congreso Argentino realizado junto con el 6to Congreso Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Trabajo presentado en la Mesa de Trabajo 6: Educación Física y Didáctica. |
MARC
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| 100 | |a Gordon, Santiago |u UNLP | ||
| 700 | |a Moya, Agustina |u UNLP | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Análisis crítico de la didáctica y sus contextos de aplicación |
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| 653 | |a Develar | ||
| 653 | |a Brecha | ||
| 653 | |a Acción pedagógica | ||
| 653 | |a Inequidad | ||
| 653 | |a Contexto | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |