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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO03660 |
| 008 |
190506s0000####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Segura, Luciano N.
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 700 |
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|a Aguallo, M. Valeria
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 700 |
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|a Lago, Florencia
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 700 |
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|a Bruno, M. Cecilia
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 700 |
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|a Archuby, Diego
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 700 |
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|a Amor, Verónica
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 700 |
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|a Van Oosterom, Vanesa
|u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo
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| 245 |
1 |
0 |
|a El módulo de biología en el curso introductorio a la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (UNLP)
|b : Propuesta de clases y resultados de la edición 2012
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 520 |
3 |
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|a En este trabajo se presentan las clases y los principales resultados de la edición 2012 del Módulo de Biología en el Curso Introductorio a la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNYM-UNLP). El Módulo de Biología es uno de los módulos disciplinares que conforman el Curso Introductorio, en el mismo se trabajan algunos contenidos estructurantes de la biología como herramientas para adquirir hábitos de estudio e iniciar a los alumnos en su inserción a la vida universitaria. La metodología utilizada es de clases/taller, empleándose para el diagnóstico una evaluación inicial y final (EDI y EDF). Los resultados muestran mejorías entre EDI y EDF respecto a la calificación obtenida, la interpretación de consignas y la internalización de contenidos a lo largo del desarrollo del módulo. El porcentaje de alumnos desaprobados disminuyó entre EDI y EDF, y también en comparación con ediciones anteriores. Los alumnos se mostraron interesados y participativos, con algunas dificultades para interpretar consignas y organizarse en actividades grupales. La propuesta implementada se apoya en el perfil del equipo docente que contribuye al cumplimiento de los objetivos del módulo. Finalmente, se destaca una mejoría gradual y sostenida en los resultados obtenidos, tanto entre EDI y EDF, como en relación a ediciones anteriores
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| 653 |
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|a Biología
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| 653 |
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|a Ingreso a la universidad
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|a Inserción
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| 653 |
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|a Evaluación diagnóstica
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3715/ev.3715.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3715/ev.3715.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/iii-2012
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (3 : 2012 : La Plata)
|t [Actas]
|d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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