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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO03263 |
| 008 |
190506s2013####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Machado Forgiarini, Tais
|u Programa Institucional de Bolsa de Iniciaçao à Docência. "Anos Iniciais na Perspectiva Interdisciplinar"
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| 700 |
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|a Welter, Janaine
|u Programa Institucional de Bolsa de Iniciaçao à Docência. "Anos Iniciais na Perspectiva Interdisciplinar"
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| 700 |
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|a Magno Ribas, João Francisco
|u Programa Institucional de Bolsa de Iniciaçao à Docência. "Anos Iniciais na Perspectiva Interdisciplinar"
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| 245 |
1 |
0 |
|a Oficinas pedagógicas no subprojeto PIBID anos inicias
|b : Construindo estratégias na formação inicial
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a pt
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| 500 |
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|a Congreso Argentino realizado junto con el 5to Congreso Latinoamericano de Educación Física y Ciencias.
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| 520 |
3 |
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|a O subprojeto PIBID- "Anos iniciais na perspectiva interdisciplinar" do Programa Institucional de Iniciaçao à Docência tem como objetivo ampliar as práticas e construir estratégias educacionais inovadoras no planejamento. Deste modo, procuramos evidenciar neste trabalho algumas práticas desenvolvidas no Subprojeto. Nos encontros iniciais do PIBID foi estabelecido a realizaçao de oficinas pedagógicas nos anos iniciais. Estas foram construídas pelos bolsistas e professores unidocentes atuantes no projeto e estao sendo desenvolvidas em uma escola pública de Santa Maria- RS,Brasil. As oficinas pedagógicas foram elaboradas em três momentos. O primeiro deles consistiu- se no planejamento das oficinas pedagógicas, o segundo momento, diz respeito ao desenvolvimento das atividades e por último, a sua avaliaçao pedagógica que ainda será realizada, tendo em vista que estamos no segundo momento, a aplicaçao da mesma. Em linhas gerais, através da realizaçao das oficinas percebe-se que as mesmas se caracterizam pela troca de experiências, pois o professor em formaçao também aprende no momento de planejar e desenvolver as atividades qualificando o processo de formaçao. Sendo assim, acredita-se a realizaçao de práticas a partir de oficinas pedagógicas se torna uma ferramenta essencial para os professores em formaçao já que nos aproxima da organizaçao da prática pedagógica desde a elaboraçao a avaliaçao final no cotidiano escolar^lpt
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| 653 |
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|a Oficina pedagógica^lpt
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| 653 |
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|a Formaçao inicial
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| 653 |
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|a Anos iniciais
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3331/ev.3331.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3331/ev.3331.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (10 : 2013 : La Plata)
|t [Actas]
|d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Educación Física, 2013
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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