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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO03190 |
| 008 |
190506s2013####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Coimbra, Kerllyn Trindade
|u Universidade Federal de Ouro Preto. Projeto de Estímulo a Docência. Programa Instituiçao de Bolsas de Iniciaçao a Docência
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| 700 |
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|a Vieira Maximiano, Natália Daniela
|u Universidade Federal de Ouro Preto. Projeto de Estímulo a Docência. Programa Instituiçao de Bolsas de Iniciaçao a Docência
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| 700 |
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|a Vilela Crispim, Gustavo
|u Universidade Federal de Ouro Preto. Projeto de Estímulo a Docência. Programa Instituiçao de Bolsas de Iniciaçao a Docência
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| 700 |
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|a Cavalcanti Pinto, Renan
|u Universidade Federal de Ouro Preto. Projeto de Estímulo a Docência. Programa Instituiçao de Bolsas de Iniciaçao a Docência
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| 700 |
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|a Gomes, Raissa Carla
|u Universidade Federal de Ouro Preto. Projeto de Estímulo a Docência. Programa Instituiçao de Bolsas de Iniciaçao a Docência
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| 700 |
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|a Paixao, Jairo Antônio da
|u Universidade Federal de Ouro Preto. Projeto de Estímulo a Docência. Programa Instituiçao de Bolsas de Iniciaçao a Docência
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| 245 |
1 |
0 |
|a Projeto de Estímulo a Docência
|b : Um estudo sobre a inclusão nas aulas de Educação Física
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a pt
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| 500 |
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|a Congreso Argentino realizado junto con el 5to Congreso Latinoamericano de Educación Física y Ciencias.
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| 520 |
3 |
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|a A inclusao está cada vez mais presente e vigente na sociedade e nao poderia ser diferente no que se refere à educaçao. Através do PIBID-PED, Subprojeto Educaçao Física (EF) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Brasil, buscamos discutir questoes referentes às implicaçoes de se ter turmas mistas, com a presença de alunos com deficiência, bem como, as implicaçoes e possibilidades dentro da área do conhecimento da EF escolar. Objetiva-se neste trabalho, problematizar e discutir as questoes pedagógicas de inclusao dos alunos com deficiência nas aulas de EF Escolar. Para este estudo foram produzidos Diários de Campos, através da observaçao e intervençao de turmas de 1° ao 5° ano do ensino fundamental. Pode-se observar que EF auxilia o aluno com deficiência no que diz respeito a sua valorizaçao e integraçao no meio escolar. Existiram dificuldades a cerca do planejamento e intervençao e para solucionar tal impasse, passou-se a buscar estratégias e alternativas para dinamizar e qualificar as aulas e a partir daí pode-se observar o quanto a EF auxilia o aluno com deficiência no que diz respeito a sua valorizaçao e integraçao. Contudo, é necessário que se discuta e se crie iniciativas para que os alunos com deficiência possam, de fato, ser incluídos nas aulas e juntos superarem suas diferenças^lpt
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| 653 |
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|a Educaçao Física^lpt
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| 653 |
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|a Inclusao
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| 653 |
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|a Deficiência
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3257/ev.3257.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3257/ev.3257.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (10 : 2013 : La Plata)
|t [Actas]
|d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Educación Física, 2013
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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