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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO00687 |
| 008 |
190506s2007####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Roble, M. B.
|u Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ingeniería, Departamento de Física, Gabinete de Desarrollo de Metodologías de la Enseñanza
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| 700 |
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|a Cornejo, J. N.
|u Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ingeniería, Departamento de Física, Gabinete de Desarrollo de Metodologías de la Enseñanza
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| 700 |
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|a Speltini, Cristina
|u Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ingeniería, Departamento de Física, Gabinete de Desarrollo de Metodologías de la Enseñanza
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| 245 |
1 |
0 |
|a Articulando investigación, docencia y extensión
|b : Algunas experiencias en el campo de la ciencia y la tecnología
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 520 |
3 |
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|a La actividad universitaria conforma un triángulo simbólico cuyos lados son las tres acciones fundamentales: investigación, docencia y extensión. Este último término indica una voluntad deliberada de la institución universitaria para vincularse con la sociedad en la que se desenvuelve. La extensión, entonces, debería constituir un puente entre las actividades de investigación y docencia con las demandas educativas de la sociedad. En el presente trabajo expondremos algunas de las actividades de extensión llevadas a cabo por los autores, pertenecientes al Gabinete de Desarrollo de Metodologías de la Enseñanza (GDME) de la Facultad de Ingeniería (UBA), durante el período 2000-2006. Tales actividades han estado orientadas, en principio, a la difusión del conocimiento e investigación universitaria hacia el ámbito de los colegios secundarios -articulación universidad-escuela media-, con el objetivo de que los jóvenes se acerquen a la ciencia y a la tecnología. Para ampliar la difusión del conocimiento hacia toda la comunidad se han realizado además actividades de divulgación científica, implicando la inclusión de sectores populares y la articulación universidad-comunidad. La extensión, pensada como interrelación, presupone una confrontación de realidades, cuya síntesis establecerá modificaciones sustanciales entre las partes involucradas, por constituir en esencia un aspecto de recíproco aprendizaje. De este modo, una doble vía de comunicación se establecerá, enriqueciendo las actividades de docencia e investigación desarrolladas dentro del ámbito educativo universitario.
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| 653 |
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|a Extensión
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| 653 |
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|a Articulación
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| 653 |
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|a Interrelación
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.282/ev.282.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.282/ev.282.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://www.fahce.unlp.edu.ar/academica/Areas/cienciasexactasynaturales/jornadas-de-ensenanza-e-investigacion-educativa-en-el-campo-de-las-ciencias-exactas-y-naturales/
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (1 : 2007 : La Plata)
|t [Actas]
|d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, 2007
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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