Evaluación y enseñanza de la Historia en Brasil : trayectorias
| Publicado en: | Clio & Asociados. No. 38 (2024),e0032. Ensenada ; Santa Fe : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia : Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2024 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18281/pr.18281.pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/13719 10.14409/cya.2024.38.e0032 |
| Resumen: | Se presentan resultados parciales de una investigación documental sobre evaluación y enseñanza de la Historia, a partir de documentos que orientan la enseñanza de la Historia en Brasil, como documentos curriculares y manuales destinados a profesores. Para ello se llevó a cabo una investigación documental cualitativa en perspectiva histórica. Los resultados parciales indicaron que la evaluación en Historia se ha constituido a partir de concepciones basadas ??en la adquisición de contenidos y competencias, sin tomar en cuenta la especificidad del conocimiento histórico, lo que indica la importancia de sistematizar categorías de evaluación en Historia que tengan en cuenta la formación y progresión del pensamiento propiamente histórico. The article presents partial results of a documentary research on evaluation and teaching of History, based on documents that guide the teaching of History in Brazil, such as curricular documents and manuals intended for teachers. It was a qualitative documentary research in historical perspective. The partial results indicated that the evaluation in History was formed from conceptions based on the acquisition of contents and competencies, without taking into account the specificity of historical knowledge. This indicates the importance of systematizing evaluation categories in History that take into account the formation and progression of historical thought itself. |
| Descripción Física: | p.e0032 |
| ISSN: | ISSN 2362-3063 |
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI18171 | ||
| 008 | 230422s2024####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Moreira dos Santos Schmidt, Maria Auxiliadora |u Universidade Federal do Paraná | ||
| 700 | |a Pereira Gusmao, Leslie Luiza |u Universidade Federal do Paraná | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Evaluación y enseñanza de la Historia en Brasil |b : trayectorias |
| 246 | 3 | 3 | |a Evaluation and teaching of History in Brazil |b trajectories |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.e0032 | ||
| 520 | 3 | |a Se presentan resultados parciales de una investigación documental sobre evaluación y enseñanza de la Historia, a partir de documentos que orientan la enseñanza de la Historia en Brasil, como documentos curriculares y manuales destinados a profesores. Para ello se llevó a cabo una investigación documental cualitativa en perspectiva histórica. Los resultados parciales indicaron que la evaluación en Historia se ha constituido a partir de concepciones basadas ??en la adquisición de contenidos y competencias, sin tomar en cuenta la especificidad del conocimiento histórico, lo que indica la importancia de sistematizar categorías de evaluación en Historia que tengan en cuenta la formación y progresión del pensamiento propiamente histórico. | |
| 653 | |a Evaluación | ||
| 653 | |a Enseñanza | ||
| 653 | |a Historia | ||
| 653 | |a Didáctica de la historia | ||
| 520 | 3 | |a The article presents partial results of a documentary research on evaluation and teaching of History, based on documents that guide the teaching of History in Brazil, such as curricular documents and manuals intended for teachers. It was a qualitative documentary research in historical perspective. The partial results indicated that the evaluation in History was formed from conceptions based on the acquisition of contents and competencies, without taking into account the specificity of historical knowledge. This indicates the importance of systematizing evaluation categories in History that take into account the formation and progression of historical thought itself. | |
| 653 | |a Evaluation | ||
| 653 | |a Teaching | ||
| 653 | |a History | ||
| 653 | |a History didactics | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18281/pr.18281.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18281/pr.18281.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 856 | 4 | 1 | |u https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/13719 |
| 856 | |u 10.14409/cya.2024.38.e0032 | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Clio & Asociados. |g No. 38 (2024),e0032 |l 38 |q e0032 |d Ensenada ; Santa Fe : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia : Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2024 |x ISSN 2362-3063 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | |