La trama curricular en 40 años de democracia : sentidos y debates
| Publicado en: | Educación Física y Ciencia. Vol. 26 No. 1 (2024),e284 26. Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física, 2024 Artículos |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17783/pr.17783.pdf https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/13622 10.24215/23142561e284 |
| Resumen: | El objetivo de esta presentación es identificar, analizar y problematizar los discursos que fueron conformando el currículum en estos 40 años de democracia. Particularmente, dar cuenta cómo los modos de pensar la gestión pedagógica y una idea de ciudadanía van configurando ciertas vías de constitución de lo decible sobre la política curricular actual y una forma de pensar el acto democrático en torno a lo escolar. The objective of this presentation is to identify, analyze and problematize the discourses that formed the curriculum in these 40 years of democracy. Particularly, to give an account of how the ways of thinking about pedagogical management and an idea of citizenship configure certain ways of constituting what can be said about current curricular policy and a way of thinking about the democratic act around school matters. |
| Descripción Física: | p.e284 |
| ISSN: | ISSN 2314-2561 |
MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a La trama curricular en 40 años de democracia |b : sentidos y debates |
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| 653 | |a Currículum | ||
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| 653 | |a Gestión pedagógica | ||
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