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| LEADER |
00000nab a2200000 a 4500 |
| 001 |
ARTI16554 |
| 008 |
230422s2019####|||#####|#########0#####d |
| 100 |
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|a Siede, Isabelino
|u FaHCE IDIHCS
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| 245 |
1 |
0 |
|a Enseñar sobre procesos migratorios
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 300 |
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|a p.43-51
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| 520 |
3 |
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|a En el currículo escolar, muchos contenidos de Historia y Geografía se centran en las migraciones o las incluyen como componente asociado. Las migraciones figuran como contenidos prescriptos para varios niveles de enseñanza y en diferentes disciplinas. Dentro de las Ciencias Sociales, hay diversos períodos históricos sesgados por movimientos migratorios y el estudio de los espacios geográficos exige dar cuenta de los impactos producidos por los desplazamientos de población, al mismo tiempo que invita a advertir las dinámicas migratorias abiertas en el presente. Abordarlas en el aula contribuye a enriquecer una enseñanza excesivamente centrada en los avatares político-institucionales, para dar cabida a la dimensión social, cultural y económica de la realidad social, frecuentemente dejada de lado en los enfoques curriculares tradicionales. La dinámica política y los modelos económicos atraviesan este contenido, pero aparecen tamizados por las historias de vida y perspectivas subjetivas a veces desdeñadas si se estudian los contenidos de esta área sólo desde las peripecias institucionales.
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| 653 |
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|a Enseñanza
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| 653 |
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|a Migraciones
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| 653 |
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|a Didáctica de las ciencias sociales
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16656/pr.16656.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16656/pr.16656.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 773 |
0 |
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|7 nnas
|t Didáctica (Montevideo).
|g No. 25 (2019),43-51
|l 25
|q 43-51
|d Montevideo, 2019
|x ISSN 2301-1386
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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