TY  - JOUR
T1  - El conflicto Malvinas en la escuela secundaria. Entre la historiografía académica y la enseñanza
JF  - Anales de la Educación Común.
VO  - Vol. 3 No. 1-2 (2022),145-156 3
A1  - Linare, Cecilia
A2  - Edelstein, Oscar
UL  - http://vufind10-pruebas.sigbunlp.bibliotecas.unlp.edu.ar/Record/dhu.ARTI15282
AB  - En el contexto del 40 aniversario de la Guerra de Malvinas y según los principales lineamientos político-pedagógicos elaborados desde la Dirección General de Cultura y Educación para el abordaje del tema, en este artículo recuperamos algunas líneas de investigación en desarrollo y planteadas recientemente por especialistas referentes en los estudios sobre el conflicto Malvinas y el Atlántico Sur que pueden resultar orientadoras para revisar su enseñanza en la escuela secundaria. Atendiendo a su relación con los conceptos estructurantes de las disciplinas escolares que conforman el área de las Ciencias Sociales, presentamos una agenda de temas, problemas y enfoques epistemológicos producidos en el campo disciplinar que nos permite finalmente reflexionar en torno a la pregunta ¿qué historias de Malvinas y del Conflicto en el Atlántico Sur enseñar en la escuela secundaria? Interrogante que se constituye para las y los docentes en un desafío pedagógico y didáctico a la hora de planificar la enseñanza.
KW  - Cuestión Malvinas
KW  - Nivel secundario
KW  - Historiografía académica
KW  - Enseñanza escolar
ER  -