TY  - JOUR
T1  - Escribir y hablar para aprender biología celular en formación docente inicial
JF  - Enseñanza de las ciencias.
VO  - (2017),4587-4591
A1  - Iglesia, Patricia
A2  - Cordero, Silvina
A2  - Mengascini, Adriana Susana
UL  - http://vufind10-pruebas.sigbunlp.bibliotecas.unlp.edu.ar/Record/dhu.ARTI14578
AB  - Presentamos el análisis de una situación de escritura y revisión cooperativa diseñada como parte de una secuencia didáctica implementada en un aula de formación inicial de profesores de biología. Fue observada y analizada con el propósito de investigar cómo transformar el leer y escribir en tanto prácticas epistémicas, en objetos de enseñanza. Describimos cómo cambia la relación de los alumnos con sus producciones a lo largo de la situación de revisión. En un inicio sólo planteaban una mirada binaria sobre el texto para luego complejizarla, al introducir disenso, presentar argumentos y construir acuerdos en un proceso interactivo mediado por la docente. Esa regulación implicó el trabajo en dos sentidos: reflexionar acerca del contenido y acerca de cómo se escribe ese contenido.
KW  - Escribir para aprender
KW  - Intervenciones docentes
KW  - Revisión cooperativa
ER  -