Caminos para la educación en salud desde la educación popular : experiencias en bachilleratos populares de Argentina
| Publicado en: | Ciência & Educaçao. Vol. 25 No. 1 (2019),5-24 25. Bauru : Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. Faculdade de Ciências. Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019 |
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| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14570/pr.14570.pdf http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/104893 |
| Resumen: | Los Bachilleratos Populares (BP) son escuelas de enseñanza media para jóvenes y adultos, autogestivas y referenciadas en la Educación Popular (EP), surgidas en Argentina en 2004. Presentamos aquí un primer análisis de la Educación en Salud en estas experiencias, a partir de entrevistas con profesores/as de nueve BP, en las que identificamos una serie de rasgos relevantes: sujetos diversos (individuales y colectivos) a cargo de los procesos curriculares; la Salud como campo de intervención (de transformaciones individuales y/o colectivas) desde perspectivas multidimensionales, de derecho y de género; abordajes supradisciplinares, reconociendo varias fuentes: conocimiento académico (abordado críticamente), conocimiento popular y de los movimientos sociales; búsquedas de participación y compromiso, de metodologías coherentes, a través de una práctica reflexiva y de autoformación respecto de la EP. En síntesis, respuestas disidentes con respecto a la racionalidad e institucionalidad hegemónicas. The Bachilleratos Populares (BP) are secondary schools for youths and adults, self-managed and referenced in Popular Education (PE), which emerged in Argentina in 2004. We present here a study of Health Education from these experiences, based on interviews with teachers in nine BP. We identify a series of relevant traits. These include diverse subjects (individual and collective) which are driving curricular processes; health as a field of intervention (of individual and/or collective transformations) using multidimensional, rights and gender perspectives; supra-disciplinary approaches, which recognize various sources: academic knowledge critically assessed through popular knowledge and social movements; and the search for participation and commitment and for coherent methodologies, through reflexive and self-training practice. In short, this research shows dissident answers with respect to hegemonic rationality and institutionality. |
| Descripción Física: | p.5-24 |
| ISSN: | ISSN 1516-7313 |
MARC
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| 001 | ARTI14565 | ||
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| 100 | |a Garelli, Fernando |u Universidad Nacional de la Plata (UNLP). Instituto de Física de Líquidos y Sistemas Biológicos (IFLySiB) | ||
| 700 | |a Cordero, Silvina |u Universidad Nacional de la Plata (UNLP). Instituto de Física de Líquidos y Sistemas Biológicos (IFLySiB) | ||
| 700 | |a Mengascini, Adriana |u Universidad Nacional de la Plata (UNLP). Instituto de Física de Líquidos y Sistemas Biológicos (IFLySiB) | ||
| 700 | |a Dumrauf, Ana Gabriela |u Universidad Nacional de la Plata (UNLP). Instituto de Física de Líquidos y Sistemas Biológicos (IFLySiB) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Caminos para la educación en salud desde la educación popular |b : experiencias en bachilleratos populares de Argentina |
| 246 | 3 | 3 | |a Pathways for health education from popular education |b experiences in Argentine bachilleratos populares |
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| 300 | |a p.5-24 | ||
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| 653 | |a Educación popular | ||
| 653 | |a Argentina | ||
| 520 | 3 | |a The Bachilleratos Populares (BP) are secondary schools for youths and adults, self-managed and referenced in Popular Education (PE), which emerged in Argentina in 2004. We present here a study of Health Education from these experiences, based on interviews with teachers in nine BP. We identify a series of relevant traits. These include diverse subjects (individual and collective) which are driving curricular processes; health as a field of intervention (of individual and/or collective transformations) using multidimensional, rights and gender perspectives; supra-disciplinary approaches, which recognize various sources: academic knowledge critically assessed through popular knowledge and social movements; and the search for participation and commitment and for coherent methodologies, through reflexive and self-training practice. In short, this research shows dissident answers with respect to hegemonic rationality and institutionality. | |
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |