Fragmentos de cuerpos despojados : una arqueología y una genealogía de los discursos del cuerpo en el Diseño Curricular de Educación Física
| Publicado en: | Educación física y deporte. Vol. 30 No. 2 (2011),675-678 30. Medellín : Universidad de Antioquia. Instituto Universitario de Educación Física y Deporte, 2011 Tesis |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13907/pr.13907.pdf http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/116585 https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/view/11326 https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte440 |
| Resumen: | El desafío de la tesis es reconstruir la historia de las condiciones de posibilidad de cada enunciado, rastrear en los más oscuros rincones las fuerzas que dieron lugar a su aparición, que pujaron por imponerlos como verdad. Restaurar la episteme que los vio nacer, que los gestó, para poner "sobre la mesa" de qué cuerpo hablan cada uno de estos discursos encontrados; pues la indagación sobre el saber desde donde los discursos dicen lo que dicen del cuerpo, resultó crucial para desplegar en qué sujeto está pensando el currículo de Educación Física. |
| Descripción Física: | p.675-678 |
| ISSN: | ISSN 0120-677X |
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI13897 | ||
| 008 | 230422s2011####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Emiliozzi, María Valeria |u Universidad Nacional de La Plata | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Fragmentos de cuerpos despojados |b : una arqueología y una genealogía de los discursos del cuerpo en el Diseño Curricular de Educación Física |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.675-678 | ||
| 520 | 3 | |a El desafío de la tesis es reconstruir la historia de las condiciones de posibilidad de cada enunciado, rastrear en los más oscuros rincones las fuerzas que dieron lugar a su aparición, que pujaron por imponerlos como verdad. Restaurar la episteme que los vio nacer, que los gestó, para poner "sobre la mesa" de qué cuerpo hablan cada uno de estos discursos encontrados; pues la indagación sobre el saber desde donde los discursos dicen lo que dicen del cuerpo, resultó crucial para desplegar en qué sujeto está pensando el currículo de Educación Física. | |
| 653 | |a Cuerpo | ||
| 653 | |a Discursos sobre el cuerpo | ||
| 653 | |a Enseñanza secundaria | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13907/pr.13907.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13907/pr.13907.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 856 | 4 | 1 | |u http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/116585 |
| 856 | 4 | 1 | |u https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/view/11326 |
| 856 | 4 | 2 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte440 |
| 773 | 0 | |7 nnas |t Educación física y deporte. |g Vol. 30 No. 2 (2011),675-678 |v 30 |l 2 |q 675-678 |d Medellín : Universidad de Antioquia. Instituto Universitario de Educación Física y Deporte, 2011 |x ISSN 0120-677X |k Tesis | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |