Subversión y canon literario escolar

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Catalejos. Vol. 4 No. 7 (2018),24-37 4. Mar del Plata : Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, 2018
Autor Principal: Codaro, Laura
Formato: Artículo
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13607/pr.13607.pdf
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/108900
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/article/view/2871
Resumen:En Argentina, a partir de la recuperación de la democracia en 1983 surgen nuevas inquietudes, otros interrogantes, distintos intereses y reflexiones que intentan reelaborar la historia reciente y repensarnos como sujetos en un nuevo escenario político, económico y social. Estas ideas ocupan un lugar central en el campo cultural y artístico e invaden rápidamente las instituciones educativas. En este sentido, las nociones de subversión y neo-subversión -esbozadas en el trabajo de Laura Guerrero Guadarrama (2008) en relación a la literatura infantil y juvenil- permiten afirmar que estas cuestiones determinan las prácticas de lectura y los textos literarios que circulan en las aulas y en las escuelas.Los diseños curriculares propuestos por el Ministerio de Educación resultan los principales recursos en la construcción del canon literario escolar. El siguiente trabajo propone, entonces, hacer una revisión de los diseños curriculares para la Educación Secundaria confeccionados en la provincia de Buenos Aires y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), particularmente los materiales relativos al área de Lengua y Literatura, para observar allí cómo aparecen estas ideas, las tensiones y las resistencias en el canon literario escolar, en qué medida la subversión -y todo lo que ella implica- atraviesa estos documentos oficiales.
In Argentina, since the recovery of democracy in 1983, other questions, different interests and reflections were born to rework recent history and rethink ourselves as subjects in a new political, economic and social scenario. These ideas are very important for Culture and Arts and quickly that invade educational institutions. In this sense, the notions of subversion and neo-subversion - sketched in the work of Laura Guerrero Guadarrama (2008) in relation to children's literature - allow us to affirm that these ideas determine the reading practices and the literary texts that circulate in the classrooms and in the schools. The curricular designs proposed by the Ministry of Education are the main resources in the construction of the literary school canon. The following work proposes, then, to review the curricular designs for Secondary Education prepared in the province of Buenos Aires and in the Autonomous City of Buenos Aires (CABA), particularly the materials related to the area of Language and Literature, to observe there how these ideas appear, the tensions and resistances in the school literary canon, to what extent the subversion - and all that it implies - goes through these official documents.
Descripción Física:p.24-37
ISSN:ISSN 2525-0493

MARC

LEADER 00000nab a2200000 a 4500
001 ARTI13596
008 230422s2018####|||#####|#########0#####d
100 |a Codaro, Laura 
245 1 0 |a Subversión y canon literario escolar 
041 7 |2 ISO 639-1  |a es 
300 |a  p.24-37 
520 3 |a En Argentina, a partir de la recuperación de la democracia en 1983 surgen nuevas inquietudes, otros interrogantes, distintos intereses y reflexiones que intentan reelaborar la historia reciente y repensarnos como sujetos en un nuevo escenario político, económico y social. Estas ideas ocupan un lugar central en el campo cultural y artístico e invaden rápidamente las instituciones educativas. En este sentido, las nociones de subversión y neo-subversión -esbozadas en el trabajo de Laura Guerrero Guadarrama (2008) en relación a la literatura infantil y juvenil- permiten afirmar que estas cuestiones determinan las prácticas de lectura y los textos literarios que circulan en las aulas y en las escuelas.Los diseños curriculares propuestos por el Ministerio de Educación resultan los principales recursos en la construcción del canon literario escolar. El siguiente trabajo propone, entonces, hacer una revisión de los diseños curriculares para la Educación Secundaria confeccionados en la provincia de Buenos Aires y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), particularmente los materiales relativos al área de Lengua y Literatura, para observar allí cómo aparecen estas ideas, las tensiones y las resistencias en el canon literario escolar, en qué medida la subversión -y todo lo que ella implica- atraviesa estos documentos oficiales. 
653 |a Canon literario 
653 |a Escuela 
653 |a Diseños curriculares 
653 |a Subversión 
520 3 |a In Argentina, since the recovery of democracy in 1983, other questions, different interests and reflections were born to rework recent history and rethink ourselves as subjects in a new political, economic and social scenario. These ideas are very important for Culture and Arts and quickly that invade educational institutions. In this sense, the notions of subversion and neo-subversion - sketched in the work of Laura Guerrero Guadarrama (2008) in relation to children's literature - allow us to affirm that these ideas determine the reading practices and the literary texts that circulate in the classrooms and in the schools. The curricular designs proposed by the Ministry of Education are the main resources in the construction of the literary school canon. The following work proposes, then, to review the curricular designs for Secondary Education prepared in the province of Buenos Aires and in the Autonomous City of Buenos Aires (CABA), particularly the materials related to the area of Language and Literature, to observe there how these ideas appear, the tensions and resistances in the school literary canon, to what extent the subversion - and all that it implies - goes through these official documents. 
653 |a Literary canon 
653 |a School 
653 |a Curricular designs 
653 |a Subversion 
856 4 0 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13607/pr.13607.pdf 
952 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13607/pr.13607.pdf  |a MEMORIA ACADEMICA  |b MEMORIA ACADEMICA 
856 4 1 |u http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/108900 
856 4 1 |u https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/article/view/2871 
773 0 |7 nnas  |t Catalejos.   |g Vol. 4 No. 7 (2018),24-37  |v 4  |l 7  |q 24-37  |d Mar del Plata : Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, 2018  |x ISSN 2525-0493 
542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional  |u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/